發(fā)布時(shí)間：2017-08-29 01:30

  本文關(guān)鍵詞：教育技術(shù)研究范式述評(píng)

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【摘要】：范式是常規(guī)科學(xué)所賴以運(yùn)作的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐規(guī)范,是從事某一科學(xué)研究的群體所共同遵從的世界觀和行為方式。本文首先從多元化的視角對(duì)我國(guó)教育技術(shù)研究中存在的兩大研究范式進(jìn)行了深入剖析,在此基礎(chǔ)上提出了教育技術(shù)研究應(yīng)該采用混合方法研究范式的觀點(diǎn)。
【作者單位】： 遼寧師范大學(xué)計(jì)算機(jī)與信息技術(shù)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 實(shí)證主義 解釋/建構(gòu)主義 混合方法研究 范式 教育技術(shù)學(xué) 教育技術(shù)研究 研究方法 研究者 實(shí)證研究 自然科學(xué)
【分類號(hào)】：G40-057
【正文快照】： 范式是常規(guī)科學(xué)所賴以運(yùn)作的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐規(guī)范,是從事某一科學(xué)的研究者群體所共同遵從的世界觀和行為方式。[1]“范式”研究的重要意義主要在本體論、認(rèn)識(shí)論和方法論三個(gè)層面上表現(xiàn)出來(lái),分別回答了“事物存在的真實(shí)性問(wèn)題”、“知者與被知者之間的關(guān)系問(wèn)題”以及“研究方法

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本文編號(hào)：750624