本文關(guān)鍵詞：課堂學(xué)習(xí)共同體的構(gòu)建，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：學(xué)習(xí)共同體的建立是一個(gè)學(xué)校轉(zhuǎn)型的重要標(biāo)志,建立課堂學(xué)習(xí)共同體的研究已經(jīng)成為了當(dāng)今教育研究的熱點(diǎn)之一。課堂學(xué)習(xí)共同體的發(fā)展階段可以分為以下五個(gè)階段:共享愿景,尋求共同的情感歸屬;建立規(guī)章,確定內(nèi)化的行為標(biāo)準(zhǔn);解決沖突,建立互惠的合作關(guān)系;沉浸體驗(yàn),達(dá)成雙贏的發(fā)展目標(biāo);反饋信息,實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)的持續(xù)發(fā)展。
【作者單位】： 西南大學(xué)西南民族教育與心理研究中心;上海市嘉定區(qū)婁塘學(xué)校;中國(guó)海洋大學(xué)社科部;
【關(guān)鍵詞】： 課堂 學(xué)習(xí)共同體 構(gòu)建策略
【分類(lèi)號(hào)】：G420
【正文快照】： 課堂學(xué)習(xí)共同體的建立是一個(gè)學(xué)校轉(zhuǎn)型的重要標(biāo)志,對(duì)于課堂學(xué)習(xí)共同體來(lái)說(shuō),最為主要的是營(yíng)造一個(gè)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)環(huán)境,在這樣的環(huán)境中,共同體成員有機(jī)會(huì)獲得來(lái)自環(huán)境的給予的幫助和支持。倘如此,學(xué)習(xí)就會(huì)真正發(fā)生,并能夠有效地達(dá)成師生的個(gè)人發(fā)展目標(biāo)和學(xué)校的共同體發(fā)展目標(biāo)。一、共

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本文編號(hào)：499223