本文關(guān)鍵詞：關(guān)于中國教師資格的歷史考察，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：中國古代對教師從人品、學(xué)識、資歷等提出明確的標(biāo)準(zhǔn)和要求,形成了推薦與考試的結(jié)合、不同層次的遞進等措施,但從制度層面缺乏對教師在教育教學(xué)能力方面的資格要求。從清末近代學(xué)制建立開始,對各級各類教師的任職資格作了明確規(guī)定,民國期間不斷完善。以接受師范教育為教師入職的標(biāo)準(zhǔn)尺度,也為非師范生提供了獲取教師資格的途徑。對各類教師資格規(guī)定了學(xué)歷標(biāo)準(zhǔn),并有健康、品行等方面的條件要求。建立了教師檢定和考試制度,作為其具有任職資格的法律憑證。但是,在教師資格制度層面上的建設(shè)與實際執(zhí)行方面還有很大的差距。
【作者單位】： 北京師范大學(xué)教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 教師 資格 歷史考察 師范教育 檢定 教員 制度層面 �？茖W(xué)校 學(xué)歷 中國古代
【分類號】：G451.1
【正文快照】： 我國作為歷史悠久的文明古國,教育活動源遠流長。早在四千多年前的殷商甲骨文中就已經(jīng)有了“師”的字樣,西周時官方學(xué)校已形成從事各類教學(xué)活動的教師系列。數(shù)千年的教師發(fā)展史積淀了我國教師隊伍建設(shè)的固有傳統(tǒng),教師資格要求也經(jīng)歷了漫長的發(fā)展歷程。在教師任職標(biāo)準(zhǔn)及考察認(rèn)

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