本文關(guān)鍵詞：新課程背景下的課堂對話方式轉(zhuǎn)型——兼議蘇格拉底的“助產(chǎn)術(shù)”，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：本文旨立足于課堂對話分析,探討教學(xué)范式從"傳遞中心的教學(xué)"轉(zhuǎn)型為"對話中心的教學(xué)"的有效對話方式。提出一種稱之為"二階控制"的對話方式,并與蘇格拉底的"助產(chǎn)術(shù)"相比較。
【作者單位】： 華東師范大學(xué)課程與教學(xué)系;
【關(guān)鍵詞】： 課堂對話 教學(xué)范式 “二階控制” 哈貝馬斯
【基金】：教育部人文社會科學(xué)重點研究基地重大項目《促進(jìn)學(xué)習(xí)文化轉(zhuǎn)變的教學(xué)設(shè)計研究》的階段性成果之一。項目批準(zhǔn)號:05JJD880062
【分類號】：G424.21
【正文快照】： 新課程背景下的教學(xué)研究,從本質(zhì)上說,是探求課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型的研究,即如何從“傳遞中心的教學(xué)”轉(zhuǎn)型為“對話中心的教學(xué)”。本文試圖立足實踐問題,借鑒哈貝馬斯的批判形式,提出一種稱為“二階控制”的對話方式,以應(yīng)對教學(xué)轉(zhuǎn)型面臨的挑戰(zhàn)。一、引言傳統(tǒng)的“傳遞中心教學(xué)”中的課

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  本文關(guān)鍵詞：新課程背景下的課堂對話方式轉(zhuǎn)型——兼議蘇格拉底的“助產(chǎn)術(shù)”，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：474302