本文關(guān)鍵詞：論班級(jí)同伴群體交往的自我生成價(jià)值，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：一種民主的、植根于生命的教育,必然要求對(duì)兒童的自我生成及其內(nèi)在的精神生活給予關(guān)照。而自我同一性的研究恰為我們提供了這樣一個(gè)比較好的切入點(diǎn)。作為青少年個(gè)體一項(xiàng)重要人生發(fā)展課題,自我同一性的發(fā)展影響著個(gè)體對(duì)自我與生活的意義感受。班級(jí)同伴群體對(duì)自我同一性的發(fā)展有重要作用。在同伴群體交往過(guò)程中,歸屬驅(qū)動(dòng)與意向比較、信任聯(lián)結(jié)與差序分化、群體同化與疏離三個(gè)基本方面,是促進(jìn)自我同一性發(fā)展的微觀機(jī)制。
【作者單位】： 華東師范大學(xué)社會(huì)學(xué)系;
【關(guān)鍵詞】： 同伴群體 青少年 自我同一性 個(gè)體自我 自我探索 交往關(guān)系 差序格局 自我發(fā)展 分化 同化
【分類號(hào)】：G455
【正文快照】： 一、問(wèn)題的提出一種民主的、植根于生命的教育,必然要求對(duì)兒童自我內(nèi)在的精神生成給予關(guān)照。這恰如整體主義教育者所指出的:“人的最重要的、最有價(jià)值的部分是他或她的內(nèi)在精神世界、主觀生活”,比如“對(duì)生命的整體性與相互依賴性的體驗(yàn),對(duì)自身與他人之間緊密聯(lián)系的體悟,對(duì)日

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