本文關(guān)鍵詞：促進(jìn)教師改變的思維范式轉(zhuǎn)向，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：教師改變是課程改革成功的前提之一。然而,由于教師改變的現(xiàn)實(shí)中存在著教師改變條件線性化、教師改變維度還原化、教師改變過程事件化、教師改變模式對立化以及教師改變評價(jià)去情境化等簡單思維的傾向,在實(shí)踐中教師改變出現(xiàn)了動機(jī)與態(tài)度改變的外在化、信念改變的矛盾化、知識改變的形式化和行為改變的淺層化等問題。因此,基于復(fù)雜思維范式引導(dǎo)教師改變就成為一種必須的思維方式。
【作者單位】： 西南大學(xué)教育管理學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 課程實(shí)施 教師改變 思維范式
【分類號】：G423
【正文快照】： 所謂教師改變是指在課程實(shí)施中,為了使教師專業(yè)水平得到提升進(jìn)而達(dá)到提高教師課程實(shí)施能力的目的,變革的決策者與促進(jìn)者對教師改變的條件、維度、過程、模式及評價(jià)等方面施加一定影響的過程。盡管教師改變離不開教師的自我實(shí)踐與自主反思,大多數(shù)教師的改變都需要得到來自外界

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本文編號：429682