現(xiàn)代學(xué)徒制下高職學(xué)生的心理契約結(jié)構(gòu)主要包括發(fā)展維度、關(guān)系維度及交易維度。對(duì)學(xué)習(xí)者的心理契約水平在性別、參加學(xué)徒制的時(shí)間、薪酬、年級(jí)以及專業(yè)性質(zhì)五個(gè)背景變量進(jìn)行差異檢驗(yàn)發(fā)現(xiàn),并未存在顯著差異。學(xué)校及企業(yè)在現(xiàn)代學(xué)徒制的實(shí)施和管理中應(yīng)注意:建立并優(yōu)化校企"雙導(dǎo)師制";建立現(xiàn)代學(xué)徒制的法律與報(bào)酬體系;創(chuàng)建和營(yíng)造良好的人際環(huán)境和心理氛圍。

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圖1學(xué)習(xí)者參加現(xiàn)代學(xué)制試點(diǎn)的時(shí)間小于3個(gè)月3-6個(gè)月7-12個(gè)月13-18個(gè)月19-24個(gè)月24個(gè)月以上116

，使企業(yè)的投入得到產(chǎn)出，人力物力投資得到充分回報(bào)，由此增加企業(yè)在現(xiàn)代學(xué)徒制中的參與度，減少現(xiàn)代學(xué)徒制實(shí)施過(guò)程中類似有政策無(wú)企業(yè)的尷尬局面。二、研究方法（一）研究對(duì)象本研究采用方便抽樣法，于2016年12月-2017年5月對(duì)江蘇、浙江地區(qū)的6所高等職業(yè)院校的服裝制造、汽車維修、機(jī)床....

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