本文關(guān)鍵詞：高職院校教師技能再生產(chǎn):動(dòng)力、策略及效應(yīng)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：高職院校教師技能再生產(chǎn)行為有三重動(dòng)力,即源于社會(huì)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的機(jī)遇與壓力,源于"理性人"的利益驅(qū)動(dòng),源于高職院校教師自身技能維持與強(qiáng)化的本能。高職院校教師技能再生產(chǎn)主要有"強(qiáng)化式再生產(chǎn)"、"滲透式再生產(chǎn)"與"開(kāi)拓式再生產(chǎn)"三種策略。高職院校教師技能再生產(chǎn)對(duì)高職院校教師技能結(jié)構(gòu)、高職院校自治制度與高職教育秩序構(gòu)建等方面都產(chǎn)生了一定的影響。
【作者單位】： 南京交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院高職所;
【關(guān)鍵詞】： 高職院校教師 技能再生產(chǎn) 動(dòng)力 策略 效應(yīng)
【基金】：中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)2012-2013年度科研規(guī)劃項(xiàng)目《江蘇省高職教育質(zhì)量建設(shè)現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策研究》(256222) 南京交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院科研基金項(xiàng)目《高職院校學(xué)生軟實(shí)力培育路徑研究》(JR1306),主持人:孫云志
【分類號(hào)】：G715.1
【正文快照】： 一、問(wèn)題的提出依據(jù)教師服務(wù)高職教育的方式和性質(zhì),高職院校教師可分為專業(yè)課教師技能、公共課教師技能、行政教師技能等三層,其中,專業(yè)課教師是指熟練掌握理論技能與實(shí)踐技能的“雙師型”教師,公共課教師是指?jìng)?cè)重于通識(shí)教育技能傳授的教師,行政教師則是指不直接承擔(dān)教學(xué)任務(wù)

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 孫云志;;包容性發(fā)展:高職院校發(fā)展的新模式[J];中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育;2013年15期

【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 孫云志;;高職院校教師工作生活質(zhì)量探析[J];高等農(nóng)業(yè)教育;2012年08期

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 蘇萬(wàn)益;陳健;;高職院校教師教育策略研究[J];濟(jì)源職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào);2007年02期

2 徐國(guó)權(quán);朱愛(ài)華;;高職院校教師評(píng)價(jià)策略淺析[J];職教論壇;2009年12期

3 王杰法;;試論高職院校教師培訓(xùn)[J];寧波大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版);2008年02期

4 周艷;姜娟娟;;高職院校“雙師型”教師培養(yǎng)策略[J];浙江紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào);2010年02期

5 覃兵;莫明琪;唐巧;;對(duì)高職院校教師科研能力培養(yǎng)的審視與思考[J];職教論壇;2010年15期

6 王業(yè)軍;;高職院校青年教師培養(yǎng)的途徑與策略分析[J];中國(guó)成人教育;2010年10期

7 王振洪;;高職院校教師文化的獨(dú)特性、問(wèn)題及發(fā)展策略[J];浙江社會(huì)科學(xué);2011年01期

8 高尚榮;;高職院校教師合作初探[J];紡織教育;2011年01期

9 崔桂華;;我省高職院校教師隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)狀及對(duì)策[J];江西藍(lán)天學(xué)院學(xué)報(bào);2006年02期

10 余洪濤;;談高職院校人才引進(jìn)問(wèn)題及策略[J];中國(guó)高校師資研究;2011年01期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前9條

1 王紅偉;;淺談高職學(xué)校管理原則與策略[A];云南省高等教育學(xué)會(huì)高職高專教育分會(huì)2009年優(yōu)秀論文集[C];2009年

2 李悠;;提升高職院校教師的社會(huì)服務(wù)能力[A];2009無(wú)錫職教教師論壇論文集[C];2009年

3 陳桂林;李彩虹;;高職院校教師科研能力模型的建立與實(shí)踐[A];黃炎培與中國(guó)職業(yè)教育——黃炎培職業(yè)教育思想研究成果集萃[C];2009年

4 王石健;;高職院校教師素質(zhì)芻議[A];云南省高職高專教育分會(huì)第七次全體理事會(huì)暨2011年學(xué)術(shù)年會(huì)論文集[C];2011年

5 張迎燕;;培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需要的職業(yè)技術(shù)人才的方法策略[A];科學(xué)發(fā)展與農(nóng)村教育——云南省農(nóng)業(yè)教育研究會(huì)2009年學(xué)術(shù)年會(huì)論文匯編[C];2009年

6 汪堅(jiān);;中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生不良行為的疏導(dǎo)與矯治的實(shí)踐研究[A];全國(guó)德育教學(xué)研究會(huì)2007年年會(huì)論文集[C];2007年

7 劉翠英;;教師人格魅力對(duì)學(xué)生的心理與道德教育影響淺析[A];全國(guó)德育教學(xué)研究會(huì)2011年年會(huì)論文集[C];2011年

8 李懋;萬(wàn)偉平;肖平;;推進(jìn)高、中等職業(yè)教育相互銜接的策略設(shè)計(jì)[A];經(jīng)濟(jì)發(fā)展與管理創(chuàng)新--全國(guó)經(jīng)濟(jì)管理院校工業(yè)技術(shù)學(xué)研究會(huì)第十屆學(xué)術(shù)年會(huì)論文集[C];2010年

9 劉鴿;;“官、企、�！甭�(lián)合培養(yǎng)教師實(shí)踐能力的探索[A];2010無(wú)錫職教教師論壇論文集[C];2010年

中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前5條

1 金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長(zhǎng) 王振洪;高職院校教師文化的獨(dú)特性與建構(gòu)路徑[N];中國(guó)教育報(bào);2010年

2 天津?yàn)I海職業(yè)學(xué)院 竇愛(ài)玲;淺談高職院校教師的職業(yè)道德[N];天津教育報(bào);2010年

3 記者 薛冰;兩年后職校教師三成是碩士[N];信息時(shí)報(bào);2003年

4 本報(bào)記者　范緒鋒　翟帆;該怎樣為“朝陽(yáng)事業(yè)”護(hù)航[N];中國(guó)教育報(bào);2003年

5 山東經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院常務(wù)副院長(zhǎng)　劉復(fù)國(guó);創(chuàng)建高職院校辦學(xué)特色的探討[N];光明日?qǐng)?bào);2004年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 劉大軍;東營(yíng)中專學(xué)校實(shí)行職業(yè)指導(dǎo)導(dǎo)師制的實(shí)踐研究[D];山東師范大學(xué);2008年

2 賈金玉;職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)型組織建設(shè)的策略研究[D];電子科技大學(xué);2007年

3 李海浪;市域中職學(xué)校應(yīng)對(duì)城鎮(zhèn)化影響的策略研究[D];湖南農(nóng)業(yè)大學(xué);2007年

4 楊同華;信息技術(shù)環(huán)境下高職學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)研究[D];東北師范大學(xué);2006年

5 徐挺;高職院校實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育研究[D];西北農(nóng)林科技大學(xué);2008年

6 陳麗杰;中等職業(yè)學(xué)校信息技術(shù)教師信息素養(yǎng)提升策略的研究[D];遼寧師范大學(xué);2008年

7 明曉輝;新形勢(shì)下高職院校輔導(dǎo)員職能研究[D];東北師范大學(xué);2007年

8 唐智彬;職業(yè)教育教師專業(yè)化的困境與出路[D];湖南農(nóng)業(yè)大學(xué);2007年

9 易善安;高職院校二級(jí)管理中的問(wèn)題及對(duì)策研究[D];華東師范大學(xué);2007年

10 王鳳云;中等職業(yè)學(xué)校德育課教學(xué)有效性研究[D];東北師范大學(xué);2005年

  本文關(guān)鍵詞：高職院校教師技能再生產(chǎn):動(dòng)力、策略及效應(yīng)，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：418527