發(fā)布時(shí)間：2017-06-03 11:22

  本文關(guān)鍵詞：學(xué)齡兒童人格特征及相關(guān)影響因素研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 性格是人格的具體體現(xiàn),表現(xiàn)在人對(duì)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度以及與之相適應(yīng)的、習(xí)慣化的行為方式方面的個(gè)性心理特征。是個(gè)人世界觀、人生觀的集中體現(xiàn),一旦形成即比較穩(wěn)定,性格有很大的個(gè)別差異,性格不同行為方式迥異。但性格也具有可塑性,因?yàn)槌讼忍爝z傳作用外,還受到社會(huì)、家庭等諸多因素的影響。學(xué)齡兒童心理剛剛開(kāi)始發(fā)展,生理機(jī)能發(fā)育還未定型,受到外界影響極大,是一個(gè)人性格學(xué)習(xí)和培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期。知曉此時(shí)期孩子性格特征和可能影響因素,提出合理性建議顯得尤為必要。 本研究采用隨機(jī)整群抽樣的方式確定了轄區(qū)內(nèi)兩所小學(xué)四、五年級(jí)和兩所初中的一年級(jí)學(xué)生作為調(diào)查對(duì)象,應(yīng)用艾森克人格問(wèn)卷(兒童版)知曉學(xué)齡兒童的性格傾向,通過(guò)自編的家長(zhǎng)問(wèn)卷了解兒童家庭環(huán)境和家庭教育方式,將數(shù)據(jù)進(jìn)行電腦輸入后進(jìn)行分析,探討兒童性格傾向與家庭氛圍、成長(zhǎng)環(huán)境之間的關(guān)系,探索影響學(xué)齡兒童性格形成的可能影響因素,為建立比較科學(xué)的兒童家庭教育模式提供積累數(shù)據(jù)。結(jié)果如下: 1.兒童的性別、年齡、成長(zhǎng)經(jīng)歷與孩子的性格有關(guān)。不同性別兒童的E維度(內(nèi)外向)得分和N維度(神經(jīng)質(zhì))得分不一樣,女性的兩個(gè)得分都低于男性,提示處于該年齡段的兒童,女孩比男孩性格更外向,女孩更善于自我控制情緒;年齡和寄宿制幼兒園經(jīng)歷影響兒童性格量表的P值,曾經(jīng)在寄宿制幼兒園的孩子比非寄宿制幼兒園的孩子性格更倔強(qiáng);隨著孩子年齡的增加,P維度得分更低,表現(xiàn)更加成熟。結(jié)果顯示兒童是否是獨(dú)生子女與其性格無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。 2.父母的文化程度、職業(yè)、家庭經(jīng)濟(jì)狀況、家庭的和睦情況與孩子的性格有關(guān)。家長(zhǎng)的文化程度、父母職業(yè)與子女的內(nèi)外向呈高度正相關(guān),父母學(xué)歷高、職業(yè)比較穩(wěn)定的其孩子的E值相對(duì)較高,孩子性格比較外向,活潑;家庭人均收入影響孩子的P維度得分;孩子的零花錢(qián)的多少與孩子的N值和P值都呈正相關(guān)關(guān)系;鄰里關(guān)系緊張家庭的子女P值明顯高于關(guān)系融洽的孩子。父母的婚姻狀況、是否為獨(dú)生子女不影響孩子的性格。 3.家庭教養(yǎng)方式的不同與孩子性格有關(guān)。家長(zhǎng)采取與孩子商量或考慮孩子愛(ài)好方式解決問(wèn)題,其孩子N值(神經(jīng)質(zhì))和P值(精神質(zhì))明顯低于不考慮家庭孩子的得分,說(shuō)明家長(zhǎng)是否尊重孩子的想法對(duì)孩子的性格有影響;若父母經(jīng)常私下檢查孩子的私人物品,信件等,其孩子的神經(jīng)質(zhì)(N得分)指標(biāo)高于“不常檢查”家庭的孩子,不尊重孩子的做法會(huì)造成孩子的情緒不穩(wěn)定;當(dāng)孩子考試失利或碰到困難等時(shí)候,父母采取鼓勵(lì)等積極教育方式,其孩子性格量表中N值和P值低于采取“延長(zhǎng)學(xué)習(xí)時(shí)間”和“體罰”簡(jiǎn)單粗暴措施的家庭子女得分;家長(zhǎng)和孩子經(jīng)常就某事進(jìn)行交流的家庭的孩子N值和P值都低于“愿意聽(tīng),但不發(fā)表意見(jiàn)”的家庭,更低于“不關(guān)心孩子說(shuō)什么”的家庭;當(dāng)孩子回來(lái)訴說(shuō)跟朋友或同學(xué)的爭(zhēng)執(zhí)時(shí),選擇與孩子一起埋怨他人,比和孩子一起分析原因,更易造成孩子N值和P值提高;“隨口答應(yīng)”孩子的事情,其P值高于“努力去做,基本每次成功”和“做不到,但會(huì)解釋原因”家庭的孩子;父母之間發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)時(shí),做法不同其子女性格量表的N值和P值有差異,選擇避開(kāi)孩子做法的家庭其孩子的N值和P值都低于選擇不避開(kāi)的家庭子女;家長(zhǎng)不注意自己的平時(shí)的一些不良習(xí)性,都會(huì)造成孩子神經(jīng)質(zhì)和精神質(zhì)得分偏高;不和睦的家庭,父母不良行為都會(huì)對(duì)孩子的性格有影響,孩子易成為“問(wèn)題”孩子,行為比較容易沖動(dòng);家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)關(guān)注的側(cè)重點(diǎn)不同,其子女性格量表P指標(biāo)值也不一樣,關(guān)心在班級(jí)排名和分?jǐn)?shù)情況的家長(zhǎng),其孩子的P值更高;家長(zhǎng)“從不陪同孩子作業(yè)”家庭的子女其P值高于“全程陪同”的家庭子女;家長(zhǎng)在檢查作業(yè)時(shí),只看孩子“是否完成”和“除了檢查完成還要堅(jiān)持正確情況”的家庭其子女的P值有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義;從不參加家長(zhǎng)會(huì)家庭的孩子其P值明顯高于其他的孩子,家長(zhǎng)是否與學(xué)校老師進(jìn)行積極溝通能影響孩子的性格;支持孩子進(jìn)行特長(zhǎng)培養(yǎng)的家庭其子女的P值低于不重視或認(rèn)為“應(yīng)該培養(yǎng),并努力一鳴驚人”家長(zhǎng)的子女;對(duì)于孩子更喜歡進(jìn)行非正規(guī)的興趣,家長(zhǎng)反對(duì)的家庭,其子女的E值和P值高于認(rèn)為“完成作業(yè)后可以”和“節(jié)假日可以”家庭的孩子;經(jīng)常帶孩子出去游玩家庭的孩子的E維度和N緯度指標(biāo)值明顯高于不經(jīng)常和父母一塊兒出去游玩的孩子,說(shuō)明家長(zhǎng)經(jīng)常帶著孩子出去,能影響孩子的性格指標(biāo),孩子更易形成外向性格。 結(jié)論:兒童性格受到自身成長(zhǎng)經(jīng)歷、父母家庭情況和家庭內(nèi)的教養(yǎng)方式等多方面的影響。父母應(yīng)該在可能的條件下給孩子提供一個(gè)和睦平等的家庭環(huán)境,營(yíng)造親密融洽的家庭氛圍,采取積極的教養(yǎng)方式,避免懲罰措施和漠然態(tài)度;尊重孩子,注重孩子的想法,多與孩子溝通,促進(jìn)孩子身心健康和良好人格的形成。
【關(guān)鍵詞】：兒童 性格 家庭環(huán)境 教養(yǎng)方式
【學(xué)位授予單位】：復(fù)旦大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2009
【分類號(hào)】：B844.1
【目錄】：

• 前言4-6
• 摘要6-8
• Abstract8-11
• 對(duì)象和方法11-12
• 調(diào)查結(jié)果12-33
• 1.一般情況12
• 2.學(xué)齡兒童性格特征12
• 3.學(xué)齡兒童家庭情況12-15
• 4.學(xué)齡家庭教養(yǎng)方式15-20
• 5.兒童性格的影響因素20-21
• 6.家庭環(huán)境與兒童性格的關(guān)系21-24
• 7.教養(yǎng)方式與兒童性格的關(guān)系24-33
• 分析與討論33-36
• 結(jié)論36-40
• 參考文獻(xiàn)40-42
• 綜述 性格研究的意義及進(jìn)展42-47
• 附件:家長(zhǎng)調(diào)查卷47-52
• 致謝52-53

【參考文獻(xiàn)】

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  本文關(guān)鍵詞：學(xué)齡兒童人格特征及相關(guān)影響因素研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號(hào)：418046