本文關(guān)鍵詞：羅爾斯的正義思想及其對我國教育的啟示，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 約翰·羅爾斯(John Rawls 1921- 2002)美國著名哲學家、倫理學家、政治學家,用盡一生來研究關(guān)于正義的理論,代表作是《正義論》。羅爾斯提出正義應(yīng)當是以公平作為主旨,在西方以自由作為傳統(tǒng)的世界中,毅然將公平作為正義的首選,所以他的理論也被稱為作為公平的正義。在其著作中,羅爾斯提出了著名的正義原則,主張通過重新確立正義的原則與取向來達到破除功利主義對分配觀念與人的觀念中的主導(dǎo)作用,使作為公平的正義的理論來替代現(xiàn)行的功利主義。我國隨著經(jīng)濟的發(fā)展,在人們的價值觀中已經(jīng)出現(xiàn)了功利主義的傾向,破除功利主義帶來的影響,實現(xiàn)公平與正義是社會發(fā)展的重要目標。教育也是如此,隨著人們對優(yōu)秀教育資源的需求越來越大,教育中的供需矛盾越來越明顯,教育公平已經(jīng)成為了人們關(guān)注的焦點,公平有效的分配優(yōu)秀教育資源與受教育的權(quán)利已經(jīng)成為了教育發(fā)展中的當務(wù)之急,這不僅僅是破除教育中功利主義影響,也是通過教育達到扶持社會正義,提升人們道德,實現(xiàn)社會和諧的根本途徑。以下是本論文的各部分的簡要概述: 引言部分是對羅爾斯的簡要介紹,以及我國教育與社會中的現(xiàn)實情況來說明有關(guān)公平與正義問題的緊迫性,進而引出問題的所在,即什么才是真正的公平與正義,公平正義與否的標準是什么,如何才能實現(xiàn)公平與正義。 論文的第二部分是介紹羅爾斯的生平及其理論淵源、理論特點、時代背景。便讀者能清晰的也解羅爾斯的作為公平的正義所產(chǎn)生的時代背影、他的理論來源,也能夠讓人們了解羅爾斯的正義論的理論特點的出現(xiàn)原因,能夠讓人們更深刻的理解羅爾斯的正義理論。 論文的第三部分是在闡述、介紹功利主義幾個有代表性的人物的思想的基礎(chǔ)上,通過批判功利主義和直覺主義來達到建構(gòu)作為公平的正義的目的,使讀者能夠理解羅爾斯的作為公平的正義觀,另外通過對制度與思想道德的正義觀的表述,使人們認識到羅爾斯的正義觀與道德觀,即不僅應(yīng)做到程序與制度的公正,同時最終目的應(yīng)當是使人們建立起相應(yīng)的正義觀。 論文第四部分是羅爾斯的理論部分在現(xiàn)實中的應(yīng)用,即對我國教育的啟示。作為我國教育中應(yīng)當注意的問題,尤其是教育公平問題與現(xiàn)代學生的思想品德教育問題越來越受到關(guān)注。論文從制度中教育資源與教育權(quán)利的分配作為出發(fā)點來論述我國教育中存在不公平的現(xiàn)象,通過羅爾斯對的正義兩原則的論述,使我們應(yīng)該認識到公平的重要性與如何才能更好的分配教育中優(yōu)秀教育資源與教育權(quán)利,體現(xiàn)我國教育的公平與正義。同時制度方面的正義正是為了更好的實現(xiàn)道德的提升,通過制度方面實現(xiàn)公平與正義思想,使人們都能摒棄冷漠,排除現(xiàn)實社會中人與人之間關(guān)系受到功利主義的影響,實現(xiàn)人際關(guān)系的正常轉(zhuǎn)化,使人們都能夠獲得相應(yīng)的正義感。
【關(guān)鍵詞】：正義論 作為公平的正義 對我國教育的啟示 正義觀
【學位授予單位】：內(nèi)蒙古師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2009
【分類號】：G521
【目錄】：

• 中文摘要4-6
• ABSTRACT6-10
• 一、引言10-13
• （一） 理論意義10-11
• （二） 現(xiàn)實意義11-13
• 二、羅爾斯生平及理論特點13-17
• （一） 簡要生平及專著13
• （二） 理論淵源13-14
• （三） 理論特點14-17
• 1. 羅爾斯的思想領(lǐng)域廣泛14-15
• 2. 作為公平的正義在理論與現(xiàn)實方面具有深遠的意義15
• 3. 羅爾斯的正義理論標著志倫理學的轉(zhuǎn)折15-16
• 4. 羅爾斯的理論具有全面性與綜合性16-17
• 三、羅爾斯的正義觀點17-31
• （一） 對于功利主義的批判17-22
• 1. 功利主義簡介17-21
• 2. 羅爾斯對功利主義的批判21-22
• （二） 羅爾斯對于直覺主義的批判22-23
• （三） 對作為公平的正義的理論建構(gòu)23-31
• 1. 正義的辨析23-24
• 2. 羅爾斯的制度正義理論24-28
• 3. 羅爾斯的道德正義思想28-31
• 四、羅爾斯的正義理論對我國教育的啟示31-46
• （一） 羅爾斯的正義思想對我國教育資源、權(quán)利分配的啟示31-39
• 1. 公平、正義等概念的辨析31-32
• 2. 新時期我國教育應(yīng)注意教育資源分配的公平問題32-36
• 3. 新時期我國教育應(yīng)注重受權(quán)利分配中的公平問題36-39
• （二） 羅爾斯的正義思想對德育的啟示39-46
• 1. 德育中正義缺失表現(xiàn)40-41
• 2. 德育視角下的正義41-43
• 3. 德育中正義的培養(yǎng)策略43-46
• 五、結(jié)語46-47
• 參考文獻47-50
• 其他參考文獻48-50
• 攻讀碩士研究生期間發(fā)表的論文50-51
• 致謝51-52

【引證文獻】

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 嚴雪梅;教育發(fā)展的倫理審視[D];安徽師范大學;2011年

2 宋慶華;邁克爾W.阿普爾學校觀述評[D];山東師范大學;2010年

  本文關(guān)鍵詞：羅爾斯的正義思想及其對我國教育的啟示，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

，

本文編號：417896