本文關(guān)鍵詞：運(yùn)用知識地圖的網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)課程在高等教育中發(fā)揮著越來越重要的作用。教育的終身化、高效化和全球化使基于網(wǎng)絡(luò)的網(wǎng)絡(luò)課程教育成為現(xiàn)代教育的一個重要的研究領(lǐng)域。 然而,網(wǎng)絡(luò)上豐富的資源雖然給學(xué)習(xí)者帶來了更多的信息,但是如果不加以有效地組織,往往會造成學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中方向的偏離和迷失,因此引入一種有效的知識組織工具是十分有必要的。本文將知識地圖引入到網(wǎng)絡(luò)課程中,提出了運(yùn)用知識地圖的網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)。通過知識地圖簡潔、清楚、易于建構(gòu)的特性,表達(dá)知識結(jié)構(gòu),把網(wǎng)絡(luò)課程中的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、網(wǎng)站導(dǎo)航等以圖示的方式表達(dá)出來。在自主學(xué)習(xí)當(dāng)中通過知識地圖的引導(dǎo)達(dá)成對知識的完整理解與合理擴(kuò)展,使得學(xué)習(xí)者頭腦中的隱形知識顯性化、可視化、協(xié)助學(xué)習(xí)者組織和整合信息。同時利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢,分享其它學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)成果,在交互中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與協(xié)作能力,促進(jìn)學(xué)生的高級思維。 本論文通過充分討論、理解知識地圖概念,挖掘它在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的潛在價(jià)值,將知識地圖用于網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì),并設(shè)計(jì)開發(fā)出運(yùn)用知識地圖的網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)平臺——《C程序設(shè)計(jì)》網(wǎng)絡(luò)課程。文章分為五個組成部分。 第一部分:簡單介紹本論文的課題背景,研究問題的提出及意義。 第二部分:對運(yùn)用知識地圖的網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)中涉及的理論做詳細(xì)的闡述,包括基礎(chǔ)理論、網(wǎng)絡(luò)課程和知識地圖。 第三部分:研究知識地圖在網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)設(shè)計(jì)和導(dǎo)航設(shè)計(jì)中的應(yīng)用;探討運(yùn)用知識地圖的網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計(jì)原則及結(jié)構(gòu)模型;具體介紹運(yùn)用知識地圖的網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)設(shè)計(jì)和功能模塊設(shè)計(jì)。 第四部分:以《C程序設(shè)計(jì)》為例,設(shè)計(jì)開發(fā)運(yùn)用知識地圖的網(wǎng)絡(luò)課程,并進(jìn)行實(shí)踐效果分析。 第五部分:總結(jié)全文,指出本文的缺陷與不足,并對下一步的深入研究做出展望。
【關(guān)鍵詞】：網(wǎng)絡(luò)課程 知識地圖 設(shè)計(jì)
【學(xué)位授予單位】：山東師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2009
【分類號】：G434
【目錄】：

• 中文摘要6-7
• Abstract7-9
• 第一章 緒論9-13
• 1.1 研究背景9
• 1.2 研究問題的提出及意義9-11
• 1.3 研究內(nèi)容與方法11-13
• 1.3.1 主要研究內(nèi)容11
• 1.3.2 研究方法11-13
• 第二章 理論基礎(chǔ)與相關(guān)研究綜述13-26
• 2.1 理論基礎(chǔ)13-14
• 2.1.1 認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論13
• 2.1.2 現(xiàn)代圖式理論13
• 2.1.3 知識管理理論13-14
• 2.2 網(wǎng)絡(luò)課程概述14-18
• 2.2.1 網(wǎng)絡(luò)課程的概念14-15
• 2.2.2 網(wǎng)絡(luò)課程現(xiàn)狀及存在的問題15-17
• 2.2.3 網(wǎng)絡(luò)課程特征及基本要求17-18
• 2.3 知識地圖概述18-26
• 2.3.1 知識地圖概念18-20
• 2.3.2 知識地圖的類型20-23
• 2.3.3 知識地圖的主要表現(xiàn)形態(tài)23-24
• 2.3.4 知識地圖在教育中的應(yīng)用24-26
• 第三章 運(yùn)用知識地圖的網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)26-57
• 3.1 運(yùn)用知識地圖的網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)原則26
• 3.2 知識地圖在網(wǎng)絡(luò)課程中的應(yīng)用研究26-43
• 3.2.1 知識地圖在網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用27-36
• 3.2.2 知識地圖在網(wǎng)絡(luò)課程的導(dǎo)航設(shè)計(jì)中的應(yīng)用36-40
• 3.2.3 網(wǎng)絡(luò)課程中運(yùn)用知識地圖的注意事項(xiàng)40
• 3.2.4 網(wǎng)絡(luò)課程中知識地圖的構(gòu)建40-43
• 3.3 運(yùn)用知識地圖的網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)設(shè)計(jì)43-54
• 3.3.1 網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)設(shè)計(jì)目標(biāo)與原則43-45
• 3.3.2 運(yùn)用知識地圖的網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)設(shè)計(jì)模型45-54
• 3.4 運(yùn)用知識地圖的網(wǎng)絡(luò)課程系統(tǒng)功能模塊設(shè)計(jì)54-57
• 3.4.1 運(yùn)用知識地圖的網(wǎng)絡(luò)課程系統(tǒng)功能模塊設(shè)計(jì)54
• 3.4.2 運(yùn)用知識地圖的網(wǎng)絡(luò)課程系統(tǒng)功能子模塊54-57
• 第四章 運(yùn)用知識地圖的《C 程序設(shè)計(jì)》網(wǎng)絡(luò)課程實(shí)現(xiàn)57-75
• 4.1 《C 程序設(shè)計(jì)》的課程特點(diǎn)57-58
• 4.2 運(yùn)用知識地圖的《C 程序設(shè)計(jì)》網(wǎng)絡(luò)課程需求分析58-59
• 4.3 運(yùn)用知識地圖的《C 程序設(shè)計(jì)》網(wǎng)絡(luò)課程系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)59-68
• 4.3.1 登錄模塊59-60
• 4.3.2 知識傳遞模塊60-64
• 4.3.3 協(xié)作學(xué)習(xí)交流模塊64-65
• 4.3.4 學(xué)習(xí)資源模塊65-66
• 4.3.5 學(xué)習(xí)評價(jià)模塊66-68
• 4.3.6 導(dǎo)航模塊68
• 4.4 運(yùn)用知識地圖的《C 程序設(shè)計(jì)》網(wǎng)絡(luò)課程實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵技術(shù)68-69
• 4.5 運(yùn)用知識地圖的網(wǎng)絡(luò)課程實(shí)踐效果分析69-75
• 4.5.1 《C 程序設(shè)計(jì)》網(wǎng)絡(luò)課程的問卷調(diào)查69-70
• 4.5.2 《C 程序設(shè)計(jì)》網(wǎng)絡(luò)課程的調(diào)查結(jié)果分析70-75
• 第五章 研究結(jié)論75-76
• 5.1 總結(jié)75
• 5.2 研究的局限與不足75-76
• 注釋76-78
• 參考文獻(xiàn)78-81
• 致謝81-82
• 攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文82

【引證文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 劉進(jìn)軍;;知識地圖在文獻(xiàn)檢索網(wǎng)絡(luò)課程中的運(yùn)用分析[J];情報(bào)理論與實(shí)踐;2010年11期

2 尹桂秀;;基于知識地圖的進(jìn)階式文獻(xiàn)檢索網(wǎng)絡(luò)課程研究[J];圖書館學(xué)研究;2013年11期

3 汪麗芳;聶竹明;;論知識地圖在網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)中的作用[J];中小學(xué)電教;2012年03期

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前4條

1 李婷;網(wǎng)絡(luò)課程的情感化設(shè)計(jì)研究[D];吉林大學(xué);2010年

2 張抗;基于知識地圖的多媒體教材研究與實(shí)現(xiàn)[D];四川師范大學(xué);2010年

3 張為;概念圖在《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)中的應(yīng)用研究[D];東北師范大學(xué);2012年

4 馬坤坤;知識地圖理念在網(wǎng)絡(luò)資源導(dǎo)航模塊設(shè)計(jì)中的應(yīng)用研究[D];山東理工大學(xué);2013年

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本文編號：415400