本文關(guān)鍵詞：大學(xué)生的學(xué)業(yè)愉快情緒及其相關(guān)因素研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 學(xué)業(yè)情緒指大學(xué)生體驗(yàn)到的與學(xué)校學(xué)習(xí)、課堂教學(xué)以及學(xué)業(yè)成就直接聯(lián)系的各種情緒。愉快的學(xué)業(yè)情緒有助于促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。學(xué)業(yè)情緒不僅影響大學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)和學(xué)業(yè)成就,而且還會(huì)進(jìn)一步影響大學(xué)生身心健康的發(fā)展以及健康人格的塑造。在教育實(shí)踐中,培養(yǎng)大學(xué)生良好的學(xué)業(yè)情緒有著十分重要的意義。但是,以往的有關(guān)研究更多的是從學(xué)生存在的情緒問題著眼,更多關(guān)注的是消極的學(xué)業(yè)情緒,而忽視了對(duì)大學(xué)生積極情緒的研究。本研究通過探討大學(xué)生學(xué)業(yè)愉快情緒的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn),以及與相關(guān)因素之間的關(guān)系,可以為大學(xué)生學(xué)業(yè)愉快情緒的評(píng)估提供工具,并為培養(yǎng)其它良好的學(xué)業(yè)情緒提供依據(jù)。因此,研究學(xué)業(yè)愉快情緒具有重要的理論價(jià)值和實(shí)踐意義。 本研究根據(jù)理論分析和訪談結(jié)果,以山西省的大學(xué)生做為研究對(duì)象,主要采用情緒形容詞檢核表法和問卷法。首先,篩選表達(dá)學(xué)業(yè)愉快情緒體驗(yàn)的形容詞;其次,按照心理測(cè)量學(xué)的原則和程序,通過探索性因素分析和驗(yàn)證性因素分析等統(tǒng)計(jì)方法,確立了大學(xué)生學(xué)業(yè)愉快情緒的結(jié)構(gòu),編制了一份信效度較好的大學(xué)生學(xué)業(yè)愉快情緒問卷;最后,以自編問卷作為研究工具,考察了大學(xué)生的學(xué)業(yè)愉快情緒的特點(diǎn),并探討了學(xué)業(yè)愉快情緒與學(xué)業(yè)自我效能感和成就目標(biāo)之間的關(guān)系。 在本研究條件下,主要得出以下結(jié)論: 1、研究一 (1)自編的大學(xué)生學(xué)業(yè)愉快情緒問卷符合心理測(cè)量學(xué)的要求,是測(cè)評(píng)大學(xué)生學(xué)業(yè)愉快情緒的有效工具。 (2)大學(xué)生學(xué)業(yè)愉快情緒問卷的結(jié)構(gòu)為:愉悅享受類情緒、興奮驚喜類情緒、悠閑自在類情緒三種情緒。 2、研究二 (1)通過調(diào)查,大學(xué)生對(duì)三種情緒體驗(yàn)的頻度由大到小依次為:愉悅享受類情緒、悠閑自在類情、興奮驚喜類情緒。 (2)大學(xué)生在愉悅享受類情緒上存在顯著的性別差異。 (3)大學(xué)生在學(xué)業(yè)愉快情緒的總體以及各個(gè)因素上均存在顯著的學(xué)科差異,但是,不存在年級(jí)差異。 (4)大學(xué)生的學(xué)業(yè)愉快情緒的總體以及各個(gè)因素在自評(píng)學(xué)習(xí)成績上存均在極顯著差異。 3、研究三 (1)大學(xué)生的學(xué)業(yè)愉快情緒與學(xué)業(yè)自我效能感的兩個(gè)維度呈顯著正相關(guān)。 (2)大學(xué)生的學(xué)業(yè)愉快情緒與掌握目標(biāo)呈顯著正相關(guān),愉悅享受類情緒與成績目標(biāo)呈顯著負(fù)相關(guān)。 (3)學(xué)業(yè)自我效能感和成就目標(biāo)對(duì)大學(xué)生的學(xué)業(yè)愉快情緒具有一定的預(yù)測(cè)作用。
【關(guān)鍵詞】：大學(xué)生 學(xué)業(yè)愉快情緒 學(xué)業(yè)自我效能感 成就目標(biāo)
【學(xué)位授予單位】：山西大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2009
【分類號(hào)】：B844.2
【目錄】：

• 中文摘要6-8
• ABSTRACT8-10
• 第一章 文獻(xiàn)綜述10-24
• 1 基本概念10-15
• 2 學(xué)業(yè)情緒的研究現(xiàn)狀15-20
• 3 學(xué)業(yè)情緒的研究方法20-24
• 第二章 問題的提出24-27
• 1 對(duì)已有研究的思考24-25
• 2 研究目的25
• 3 研究假設(shè)25
• 4 研究意義25-27
• 第三章 大學(xué)生學(xué)業(yè)愉快情緒問卷的編制27-40
• 1 基本程序27
• 2 研究 1 篩選學(xué)業(yè)愉快形容詞27-28
• 3 研究 2 大學(xué)生學(xué)業(yè)愉快情緒預(yù)測(cè)問卷的施測(cè)與分析28-34
• 4 研究 3 大學(xué)生學(xué)業(yè)愉快情緒正式問卷的施測(cè)與檢驗(yàn)34-40
• 第四章 大學(xué)生學(xué)業(yè)愉快情緒的調(diào)查研究40-44
• 1 研究目的40
• 2 研究方法40-41
• 3 結(jié)果和分析41-44
• 第五章 大學(xué)生學(xué)業(yè)愉快情緒與相關(guān)因素的研究44-49
• 1 研究目的44
• 2 研究方法44-45
• 3 結(jié)果和分析45-49
• 第六章 討論和教育建議49-56
• 1 討論49-54
• 2 教育建議54-56
• 第七章 結(jié)論及展望56-58
• 1 結(jié)論56
• 2 本研究的創(chuàng)新性56-57
• 3 本研究的不足與展望57-58
• 參考文獻(xiàn)58-62
• 附錄62-67
• 研究生在讀期間的研究成果67-68
• 致謝68-69
• 個(gè)人簡歷及聯(lián)系方式69-70

【參考文獻(xiàn)】

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  本文關(guān)鍵詞：大學(xué)生的學(xué)業(yè)愉快情緒及其相關(guān)因素研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號(hào)：411066