本文關(guān)鍵詞：山西省中學(xué)教師工作滿意度、激勵偏好與工作投入的關(guān)系研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 傳統(tǒng)心理學(xué)大多關(guān)注的是人的消極心理和行為,如職業(yè)倦怠、工作壓力及抑郁等方面。積極心理學(xué)的倡導(dǎo)者Seligman指出,心理學(xué)必須實現(xiàn)從消極心理學(xué)到積極心理學(xué)模式的轉(zhuǎn)換,關(guān)注人類積極的心理品質(zhì),強調(diào)人的價值及人文關(guān)懷。工作投入作為一種積極的個人狀態(tài),受到了越來越多的心理學(xué)家的重視。目前,國外有關(guān)工作投入的研究主要集中在概念、結(jié)構(gòu)及影響因素上;國內(nèi)有關(guān)研究才剛剛起步,研究群體也僅僅局限于公司員工。教師作為社會的一個重要群體,擔負著教書育人的重要任務(wù),對教師工作投入研究不僅有助于我們挖掘教師積極的工作品質(zhì),還可以為預(yù)防教師職業(yè)倦怠提供一個新視野。本研究旨在探討中學(xué)教師工作投入狀況以及工作滿意度、激勵偏好與工作投入的關(guān)系,在此基礎(chǔ)上以期根據(jù)教師的激勵偏好特點,結(jié)合教師實際工作滿意情況建立一個因人而宜的激勵機制,并為提高教師工作投入及改進學(xué)校的教學(xué)管理提供參考。 本研究包括兩部分:第一部分為教師工作滿意度、激勵偏好與工作投入的關(guān)系研究。有效被試為675人。調(diào)查工具為:《工作滿意度問卷》、《工作偏好量表》和《UWES工作投入問卷》。第二部分為中學(xué)教師激勵機制的建立。 研究結(jié)果表明: (1)山西省中學(xué)教師的工作投入略高于中等水平,工作滿意度接近于中等水平,內(nèi)激勵偏好和外激勵偏好的程度居于中等略偏上水平。 (2)中學(xué)教師的工作滿意度、內(nèi)外激勵偏好與工作投入存在顯著正相關(guān)。 (3)內(nèi)激勵偏好在工作滿意度和工作投入之間有邊緣調(diào)節(jié)作用,外激勵偏好在工作滿意度和工作投入之間起著部分中介作用。
【關(guān)鍵詞】：工作滿意度 內(nèi)激勵偏好 外激勵偏好 工作投入
【學(xué)位授予單位】：河北師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2009
【分類號】：B844.2
【目錄】：

• 中文摘要3-4
• 英文摘要4-8
• 引言8-9
• 1 文獻綜述9-26
• 1.1 工作投入的研究綜述9-15
• 1.1.1 工作投入的定義9-10
• 1.1.2 工作投入與相關(guān)概念的區(qū)別10-12
• 1.1.3 工作投入的結(jié)構(gòu)及測量12-14
• 1.1.4 工作投入的相關(guān)研究14-15
• 1.2 工作滿意度的研究綜述15-19
• 1.2.1 工作滿意度的定義15-17
• 1.2.2 工作滿意度的結(jié)構(gòu)與測量17-18
• 1.2.3 工作滿意度與工作投入的關(guān)系研究18-19
• 1.3 激勵的研究綜述19-23
• 1.3.1 激勵的定義19-21
• 1.3.2 激勵偏好的測量21-22
• 1.3.3 激勵偏好與工作滿意度的研究22-23
• 1.3.4 激勵偏好與工作投入的研究23
• 1.4 問題提出23-24
• 1.5 研究假設(shè)24
• 1.6 研究目的與研究意義24-26
• 1.6.1 研究目的24
• 1.6.2 研究意義24-26
• 2 研究方法26-28
• 2.1 研究對象26
• 2.2 研究工具26-27
• 2.2.1 個人基本資料調(diào)查表26
• 2.2.2 教師工作投入量表26
• 2.2.3 教師工作滿意度量表26-27
• 2.2.4 激勵偏好量表27
• 2.3 研究程序27
• 2.4 數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析27-28
• 3 研究結(jié)果28-45
• 3.1 中學(xué)教師工作投入的研究28-30
• 3.1.1 中學(xué)教師工作投入的基本狀況28
• 3.1.2 中學(xué)教師工作投入的多因素方差分析28-30
• 3.2 中學(xué)教師工作滿意度的研究30-33
• 3.2.1 中學(xué)教師工作滿意度的基本狀況30-31
• 3.2.2 中學(xué)教師工作滿意度的多因素方差分析31-33
• 3.3 中學(xué)教師激勵偏好的研究33-38
• 3.3.1 中學(xué)教師激勵偏好的基本狀況33-34
• 3.3.2 中學(xué)教師激勵偏好的多因素方差分析34-38
• 3.4 中學(xué)教師工作滿意度、激勵偏好和工作投入的關(guān)系研究38-45
• 3.4.1 中學(xué)教師工作滿意度、激勵偏好和工作投入的相關(guān)分析38-40
• 3.4.2 激勵偏好對工作滿意度和工作投入的作用分析40-45
• 4 分析討論45-53
• 4.1 中學(xué)教師工作投入的特點45-46
• 4.1.1 中學(xué)教師工作投入的總體狀況45
• 4.1.2 工作投入在不同性別、教齡、學(xué)歷和學(xué)段的差異分析45-46
• 4.2 中學(xué)教師工作滿意度的特點46-48
• 4.2.1 中學(xué)教師工作滿意度的總體狀況46-47
• 4.2.2 工作滿意度在不同性別、教齡、學(xué)歷和學(xué)段的差異分析47-48
• 4.3 中學(xué)教師激勵偏好的特點48-50
• 4.3.1 中學(xué)教師激勵偏好的總體狀況48
• 4.3.2 激勵偏好在不同性別、教齡、學(xué)歷和學(xué)段的差異分析48-50
• 4.4 中學(xué)教師工作滿意度、激勵偏好和工作投入的關(guān)系特點50-53
• 4.4.1 中學(xué)教師工作滿意度、激勵偏好和工作投入的相關(guān)分析50-52
• 4.4.2 中學(xué)教師激勵偏好對工作滿意度和工作投入間的作用分析52-53
• 5 中學(xué)教師激勵機制的建立53-57
• 結(jié)論57-58
• 參考文獻58-63
• 附錄63-68
• 致謝68-69
• 攻讀學(xué)位期間取得的科研成果清單69

【引證文獻】

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前4條

1 周聯(lián)貴;進藏中學(xué)教師工作滿意度研究[D];西藏大學(xué);2011年

2 周瑞玲;教師傳統(tǒng)價值觀、工作價值觀和工作投入的關(guān)系研究[D];哈爾濱師范大學(xué);2012年

3 潘芳芳;小學(xué)教師心理資本對其工作投入的影響研究[D];首都經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué);2012年

4 田曄;薪酬公平感知對員工工作投入的影響的研究[D];河北經(jīng)貿(mào)大學(xué);2012年

  本文關(guān)鍵詞：山西省中學(xué)教師工作滿意度、激勵偏好與工作投入的關(guān)系研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：411152