近年來,培養(yǎng)適應地區(qū)經(jīng)濟和行業(yè)企業(yè)發(fā)展需要的技術技能人才,增強職業(yè)教育服務經(jīng)濟社會發(fā)展的能力,實現(xiàn)技能人才供需的匹配是我國職業(yè)教育改革發(fā)展的核心目標。2017年12月,國務院發(fā)布的《關于深化產(chǎn)教融合的若干意見》提出,深化職業(yè)教育、高等教育等改革,發(fā)揮企業(yè)重要主體作用,促進人才培養(yǎng)供給側和產(chǎn)業(yè)需求側結構要素全方位融合,培養(yǎng)大批高素質(zhì)創(chuàng)新人才和技術技能人才,為加快建設實體經(jīng)濟、科技創(chuàng)新、現(xiàn)代金融、人力資源協(xié)同發(fā)展的產(chǎn)業(yè)體系,增強產(chǎn)業(yè)核心競爭力,匯聚發(fā)展新動能提供有力支撐。從國際視野來看,實現(xiàn)技能人才供需的匹配也是國際職業(yè)教育改革發(fā)展的核心議題。為促進我國研究者從一個更加開放的視野對這一問題進行研究,本刊受G20的專家智庫T20授權,刊發(fā)2018年間英國倫敦大學學院為G20撰寫的以"工作、教育和技能的未來"為主題的三篇咨詢報告。英國倫敦大學學院教育研究院Paul Grainger和Ken Spours教授專門為本專題撰寫引言,在此表示感謝。

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本文編號：3823720