本文關(guān)鍵詞：某中醫(yī)院校碩士生焦慮與生活事件、社會支持、應(yīng)對方式的相關(guān)研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 隨著最近幾十年來社會變革和生產(chǎn)力的飛速發(fā)展,人們的生活發(fā)生了巨大的變化,生活節(jié)奏越來越快,競爭越來越激烈,人們的精神壓力隨之增加,焦慮也日益加劇。在校的學(xué)生雖然沒有和社會直接接觸,但也體會著這種變革與發(fā)展給他們的學(xué)習(xí)和生活帶來的困惑與煩惱,而且這種困擾隨著社會的發(fā)展也正呈現(xiàn)出越來越多元化的特征,縱觀以往針對學(xué)生群體焦慮狀況的研究發(fā)現(xiàn),以大學(xué)生、中學(xué)生等群體為對象的研究比較多,而對于研究生群體的研究相對較少,隨著國家研究生擴招政策的實施,研究生的隊伍日益壯大,到現(xiàn)在為止已成為了一個數(shù)目龐大的群體,所以對他們的心理研究應(yīng)該引起我們足夠的重視。 本研究通過對北京中醫(yī)藥大學(xué)在校國家統(tǒng)招碩士研究生進行焦慮及相關(guān)問題的問卷調(diào)查,了解中醫(yī)院校碩士研究生的焦慮現(xiàn)狀,并對其最近12個月經(jīng)歷的生活事件、社會支持和應(yīng)對方式與焦慮的關(guān)系進行分析,通過研究得出的結(jié)論,為中醫(yī)院校的心理健康教育提供實證支持,為改善他們對碩士研究生的心理工作提供依據(jù)。 本研究的主要研究結(jié)論有以下6點: 1、生活事件各因子除了年級差異有顯著性,其他均無顯著性,而且隨著年級的升高,學(xué)習(xí)壓力的應(yīng)激量呈遞減趨勢; 2、碩士研究生的社會支持在性別和年級上都存在差異顯著性,主要表現(xiàn)在對支持的利用度上,女生要高于男生,研一的學(xué)生要高于研三的學(xué)生; 3、碩士研究生的應(yīng)對方式總體來說比較積極,各個變量上積極應(yīng)對的得分要遠遠大于消極應(yīng)對的得分,應(yīng)對方式各因子差異在人口統(tǒng)計學(xué)變量上不顯著; 4、碩士研究生的焦慮癥狀檢出率為9.39%,輕度焦慮的占7.5%,重度焦慮的占1.88%,焦慮水平在人口統(tǒng)計學(xué)變量上差異不顯著; 5、生活事件各因子與焦慮呈顯著正相關(guān),其中人際關(guān)系的相關(guān)性最大,其次是健康適應(yīng)。社會支持總分與焦慮呈顯著相關(guān),但是社會支持的3個維度與焦慮的相關(guān)性卻沒有統(tǒng)計學(xué)意義。應(yīng)對方式的消極應(yīng)對與焦慮呈正相關(guān),但是積極應(yīng)對與焦慮的相關(guān)性卻沒達到顯著性水平。生活事件各因子與應(yīng)對方式各因子有不同程度的相關(guān),其中人際關(guān)系、受懲罰、健康適應(yīng)和其他因子與消極應(yīng)對呈正相關(guān),而與積極應(yīng)對呈負相關(guān),學(xué)習(xí)壓力和喪失因子則與積極應(yīng)對呈正相關(guān),而與消極應(yīng)對呈負相關(guān)。社會支持各因子與應(yīng)對方式各因子也有不同程度的相關(guān),積極應(yīng)對與各社會支持因子呈正相關(guān),消極應(yīng)對則與之呈負相關(guān); 6、應(yīng)對方式作為生活事件與焦慮的中介變量,在應(yīng)激過程中,與生活事件協(xié)同作用于焦慮,調(diào)節(jié)作用顯著。
【關(guān)鍵詞】：焦慮 生活事件 社會支持 碩士研究生 應(yīng)對方式
【學(xué)位授予單位】：北京中醫(yī)藥大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2009
【分類號】：B844.2
【目錄】：

• 中文摘要5-6
• ABSTRACT6-7
• 文獻綜述7-15
• 1. 相關(guān)概念7-8
• 1.1 焦慮7
• 1.2 生活事件7
• 1.3 社會支持7-8
• 1.4 應(yīng)對方式8
• 2. 焦慮的理論研究8-10
• 2.1 精神分析學(xué)派的焦慮理論發(fā)展8-10
• 2.2 社會心理學(xué)對焦慮理論的研究10
• 3. 碩士研究生焦慮的相關(guān)研究10-15
• 3.1 焦慮狀況的研究10-11
• 3.2 焦慮差異的研究11
• 3.3 焦慮的成因研究11-12
• 3.4 焦慮的影響因素研究12
• 3.5 焦慮與生活事件、社會支持、應(yīng)對方式的相關(guān)研究12-13
• 3.6 已有研究的不足13
• 3.7 本研究的理論支持13-14
• 3.8 本研究的理論假設(shè)14-15
• 前言15-17
• 1. 研究背景15
• 2. 研究的目的和意義15-16
• 2.1 目的15-16
• 2.2 意義16
• 3. 研究內(nèi)容16-17
• 3.1 現(xiàn)狀研究16
• 3.2 焦慮影響因素分析16
• 3.3 提出建議16-17
• 正文17-35
• 1. 資料與方法17-18
• 1.1 數(shù)據(jù)來源17
• 1.2 測量工具17-18
• 1.3 問卷發(fā)放18
• 1.4 統(tǒng)計方法18
• 2. 研究結(jié)果與分析18-27
• 2.1 樣本基本情況18-19
• 2.2 生活事件現(xiàn)狀描述19-20
• 2.3 社會支持的現(xiàn)狀描述20-21
• 2.4 碩士研究生焦慮現(xiàn)狀描述21
• 2.5 相關(guān)分析21-24
• 2.6 回歸分析24-26
• 2.7 析因分析26-27
• 3. 討論27-32
• 3.1 碩士研究生面臨的生活事件的總體特征27
• 3.2 碩士研究生社會支持的特點27-28
• 3.3 碩士研究生應(yīng)對方式的特點28
• 3.4 碩士研究生的焦慮狀況28
• 3.5 生活事件、社會支持、應(yīng)對方式與焦慮的相關(guān)關(guān)系28-29
• 3.6 應(yīng)對方式的中介作用29-30
• 3.7 對焦慮影響因素的探討30-31
• 3.8 主要結(jié)論31
• 3.9 研究的不足31-32
• 4. 建議32-35
• 參考文獻35-38
• 附錄38-44
• 致謝44-45
• 個人簡歷45

【相似文獻】

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本文編號：377976