《生物化學》是高職院校生物類專業(yè)學生必修課程,實驗課程部分占有非常重要的地位。傳統(tǒng)實驗課程中的教學方法對于學生綜合能力的培養(yǎng)較差,不符合我國新的人才培養(yǎng)方案的要求。翻轉(zhuǎn)課堂基于教師與學生角色互換的新興教學模式,受到越來越多高校的歡迎。本文基于翻轉(zhuǎn)課堂教學模式下,對《生物化學》實驗課程進行教學改革,以"蛋白質(zhì)含量"項目為例,展示教學設計、教學過程,并提出多元化的考核方法,旨在為高職院校的實驗教學改革提供新思路。

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【文章目錄】：
一 學情分析
二 教學目標
三 教學重難點
四 教學方法
五 教學過程
    (一) 課前活動
    (二) 實驗前準備
    (三) 課堂講解與答疑
    (四) 實驗實施
    (五) 實驗匯報
    (六) 課堂延伸,能力拓展
六 多元化考核
    1)課前學習軟件中資源查閱情況。
    2)實驗實施的參與程度。
    3)小組實驗匯報。
    4)實驗報告。
    5)期末實驗技能考核。
七 總結(jié)與展望



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