《生物化學(xué)》是高職院校生物類專業(yè)學(xué)生必修課程,實(shí)驗(yàn)課程部分占有非常重要的地位。傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)課程中的教學(xué)方法對于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)較差,不符合我國新的人才培養(yǎng)方案的要求。翻轉(zhuǎn)課堂基于教師與學(xué)生角色互換的新興教學(xué)模式,受到越來越多高校的歡迎。本文基于翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式下,對《生物化學(xué)》實(shí)驗(yàn)課程進(jìn)行教學(xué)改革,以"蛋白質(zhì)含量"項(xiàng)目為例,展示教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)過程,并提出多元化的考核方法,旨在為高職院校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革提供新思路。

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一 學(xué)情分析
二 教學(xué)目標(biāo)
三 教學(xué)重難點(diǎn)
四 教學(xué)方法
五 教學(xué)過程
    (一) 課前活動
    (二) 實(shí)驗(yàn)前準(zhǔn)備
    (三) 課堂講解與答疑
    (四) 實(shí)驗(yàn)實(shí)施
    (五) 實(shí)驗(yàn)匯報(bào)
    (六) 課堂延伸,能力拓展
六 多元化考核
    1)課前學(xué)習(xí)軟件中資源查閱情況。
    2)實(shí)驗(yàn)實(shí)施的參與程度。
    3)小組實(shí)驗(yàn)匯報(bào)。
    4)實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
    5)期末實(shí)驗(yàn)技能考核。
七 總結(jié)與展望



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