體育舞蹈又稱國際標準舞,結合了世界上多個國家的風格。20世紀30年代傳入我國,經過多年的發(fā)展,我國體育舞蹈從競技水平、社會普及程度、組織建設方面來看已邁入了歷史新階段,成為國際上不可忽視的一只新軍。2014年拉丁舞就進入了中小學校園,自2016年中國體育舞蹈聯(lián)合會技術等級教材推廣全國,體育舞蹈教學在理論和技術上有了統(tǒng)一規(guī)范的教學內容。多年來體育舞蹈教學大都采用教師主講的傳統(tǒng)課堂教學,但不可避免的出現課堂教師主導方式單一,學生學習積極性不高等一系列問題�，F如今網絡教學平臺的廣泛普及和應用下,翻轉課堂等一系列新穎的教學方法在大中小學體育課堂教學中應用,有效提高了學生自主學習的主動性和積極性。然而近幾年來隨著新的翻轉課堂教學方法在各個學科的實施,課堂過于自主化,以及在中小學特別是體育課堂實施難達不到學習效果等新一系列新的問題逐漸出現,新型的混合式教學（Blended-learning）大大結合了課堂面對面教授和在線自主學習的優(yōu)勢,為中小學體育舞蹈課堂教學提供了新的思路和參考。本文通過文獻研究法、專家咨詢法、實驗法、問卷調查法、數理統(tǒng)計法、邏輯分析法,選取北京市兩所小學高年級部體育舞蹈拉丁舞社... 

【文章頁數】：56 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
第一章 前言
    第一節(jié) 選題依據
    第二節(jié) 研究目的和意義
    第三節(jié) 創(chuàng)新點
    第四節(jié) 可行性分析
第二章 文獻綜述
    第一節(jié) 國內研究現狀
        一、國內混合式教學概念界定
        二、國內其他學科混合式教學應用研究現狀
        三、國內體育學科混合式教學應用研究現狀
    第二節(jié) 國外研究現狀
        一、國外混合式教學概念界定
        二、國外混合式教學學科應用現狀
    第三節(jié) 本文混合式教學概念界定
    第四節(jié) 相關概念解釋
        一、混合式教學學習平臺——“超星學習通”
        二、體育舞蹈相關概念解釋
            (一) 體育舞蹈
            (二) 牛仔舞(Jive)
            (三) 體育舞蹈拉丁舞技術等級舞種設定
            (四) 體育舞蹈技術質量評判通則
            (五) WDSF2.1評分系統(tǒng)計分法
第三章 研究對象與方法
    第一節(jié) 研究對象
    第二節(jié) 研究方法
        一、文獻研究法
        二、專家咨詢法
        三、實驗法
        四、數理統(tǒng)計法
        五、問卷調查法
        六、邏輯分析法
第四章 體育舞蹈拉丁牛仔舞教學設計
    第一節(jié) 實驗班教學設計
        一、實驗班混合式教學前期準備
            (一) 實驗班學生身體素質測試以及學情分析
            (二) 實驗班在線學習平臺操作教學
        二、實驗班牛仔舞教學內容設計
        三、實驗班牛仔舞課時設計
        四、實驗班教學實施設計
        五、實驗班教學評價設計
            (一) 技術質量評判通則
            (二) 體育舞蹈計分方法
            (三) 實驗班超星學習通平臺學習情況統(tǒng)計
            (四) 實驗班課堂出勤率統(tǒng)計
            (五) 實驗班教學滿意度調查
    第二節(jié) 對照班教學設計
        一、對照班課堂教學前期準備
        二、對照班教學內容設計
        三、對照班課時設計
        四、對照班教學實施設計
        五、對照班教學評價設計
第五章 研究結果統(tǒng)計與分析
    第一節(jié) 實驗班和對照班實驗前測結果統(tǒng)計與分析
        一、實驗班和對照班學生身體素質成績統(tǒng)計與分析
        二、實驗班和對照班學生舞蹈學習情況統(tǒng)計與分析
            (一) 學習舞蹈人數統(tǒng)計與分析
            (二) 學習舞蹈年限統(tǒng)計與分析
        三、學生每天課后可支配時間統(tǒng)計與分析
    第二節(jié) 實驗班和對照班實驗后測結果統(tǒng)計與分析
        一、實驗班和對照班技術質量成績統(tǒng)計與分析
        二、實驗班和對照班出勤情況統(tǒng)計與分析
        三、實驗班學生在線自主學習情況統(tǒng)計與分析
        四、實驗班和對照班牛仔舞課堂外練習時長統(tǒng)計與分析
        五、實驗班和對照班教學滿意度統(tǒng)計與分析
第六章 研究結論與建議
    第一節(jié) 研究結論
    第二節(jié) 建議
參考文獻
    一、中文參考文獻
    二、英文參考文獻
附錄
    附錄Ⅰ: 實驗班學生五項身體素質測試數據
    附錄Ⅱ: 對照班學生五項身體素質測試數據
    附錄Ⅲ: 實驗班學生動作質量裁判打分
    附錄Ⅳ: 對照班學生動作質量裁判打分
    附錄Ⅴ: 實驗班和對照班其他數據統(tǒng)計
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
[1]國內外混合式教學研究現狀述評——基于混合式教學的分析框架[J]. 馮曉英,王瑞雪,吳怡君.  遠程教育雜志. 2018(03)
[2]基于混合式教學的高校體育專業(yè)術科教學微課的設計及應用研究[J]. 楊宋華.  體育科技文獻通報. 2018(03)
[3]微平臺下高�；旌鲜秸n程教學的應用研究——以高爾夫規(guī)則課程為例[J]. 黃細渭.  學園. 2018(03)
[4]混合式教學模式在高校武術專修課課程改革中的應用[J]. 馮佳,趙棲媛.  延安大學學報(自然科學版). 2017(04)
[5]基于優(yōu)學院混合式教學在高�；@球選項課中的實驗研究[J]. 戴飛.  當代體育科技. 2017(32)
[6]基于MOOC的混合式教學在高校游泳教學中的應用研究——以華中師范大學為例[J]. 彭月亮,楊志華.  當代體育科技. 2017(30)
[7]藝術、體育類專業(yè)現代漢語課程混合式教學改革的實踐與探索[J]. 王智杰.  民族高等教育研究. 2017(05)
[8]體育課程混合式教學模式的構建與實施[J]. 王愛春.  衡水學院學報. 2017(04)
[9]基于雨課堂的高職體育混合式教學模式的實踐與研究[J]. 魏麗.  佳木斯職業(yè)學院學報. 2017(06)
[10]融合國家精品課程資源的“網絡與傳統(tǒng)”混合式體育教學研究[J]. 劉朝輝.  南京體育學院學報(自然科學版). 2016(05)

碩士論文
[1]混合式教學在體育院校游泳課上的教學效果的評價研究[D]. 宋康康.山東體育學院 2018
[2]基于MOOC資源的混合式教學在高�；@球教學中的實驗研究[D]. 朱開放.鄭州大學 2018
[3]整合移動工具的大學英語混合式教學的設計與應用研究[D]. 高西.深圳大學 2017
[4]移動技術支持下的高中化學實驗混合式教學模式的研究[D]. 陳華麗.延邊大學 2015
[5]高中地理混合式教學模式設計與應用研究[D]. 呂恒.東北師范大學 2013



本文編號：3725984