發(fā)布時(shí)間：2022-12-10 20:24

　　李吉林情境教育體系可以稱得上我國(guó)基礎(chǔ)教育界首次由一線教師創(chuàng)構(gòu)的教育體系。它是一個(gè)完整的教育體系,涵蓋了先進(jìn)深刻的教育思想、科學(xué)鮮活的教育理論和靈動(dòng)高效的教育實(shí)踐。這一項(xiàng)很"厲害"的貢獻(xiàn)得到了教育界諸多領(lǐng)導(dǎo)、專家、學(xué)者的積極關(guān)注和高度贊揚(yáng)。作者從解讀諸多領(lǐng)導(dǎo)、專家、學(xué)者何以如此關(guān)注李吉林老師及她的情境教育體系的視角,勾畫(huà)了李吉林老師四十年如一日,秉持一顆永不消退的純凈童心,以鍥而不舍、永不停歇的探索精神在情境教育的園地里不斷耕耘、不斷收獲而描繪出的一幅壯美畫(huà)卷。 

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【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]“李吉林情境教育探索”再理解[J]. 吳康寧.  課程.教材.教法. 2018(03)
[2]李吉林教育思想基本特征與情境教育研究拓展空間[J]. 吳康寧.  課程.教材.教法. 2009(06)
[3]教師應(yīng)該是思想者[J]. 李吉林.  中國(guó)教師. 2007(06)
[4]談情境教育的課堂操作要義[J]. 李吉林.  教育研究. 2002(03)



本文編號(hào)：3717455