隨著信息技術(shù)的進(jìn)步與發(fā)展,"互聯(lián)網(wǎng)+"時(shí)代已然成為當(dāng)下社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)。傳統(tǒng)課堂教學(xué)方式因此而受到了強(qiáng)烈沖擊,以教師為主體的課堂教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足當(dāng)下教學(xué)實(shí)際環(huán)境。在"互聯(lián)網(wǎng)+"相關(guān)技術(shù)的影響下,學(xué)生開始成為課堂教學(xué)的主體,此種教學(xué)模式能夠有效提升課堂教學(xué)效果。另外,"互聯(lián)網(wǎng)+"教學(xué)技術(shù)主要教學(xué)理念為"先學(xué)后教,因材施教;深度學(xué)習(xí),個(gè)性成長(zhǎng)",能夠有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量與水平,使其更好完成教學(xué)目標(biāo)�；诖送ㄟ^了解"互聯(lián)網(wǎng)+"教學(xué)模型的基本理念及應(yīng)用的主要原因,詳解構(gòu)建"互聯(lián)網(wǎng)+"教學(xué)模型的過程,分析"互聯(lián)網(wǎng)+"在《教育學(xué)原理》中的教學(xué)應(yīng)用策略,以供參考。 

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【文章目錄】：
一、“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)技術(shù)基本理念
二、“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)技術(shù)得到應(yīng)用的原因
    (一)傳統(tǒng)課堂教學(xué)方式存在較多弊端
    (二)課堂內(nèi)容設(shè)置落后
    (三)能滿足學(xué)生的實(shí)際需求
三、構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)模型的要點(diǎn)
    (一)教學(xué)目標(biāo)
    (二)教學(xué)內(nèi)容
    (三)教學(xué)過程
四、“互聯(lián)網(wǎng)+”在《教育學(xué)原理》中的教學(xué)應(yīng)用策略
    (一)個(gè)性化自主學(xué)習(xí)
    (二)深化學(xué)習(xí)與提升
    (三)學(xué)習(xí)總結(jié)與反饋
五、結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]“對(duì)分課堂”教學(xué)模式在《教育學(xué)原理》課程教學(xué)中的實(shí)踐探索[J]. 張婷.  智庫(kù)時(shí)代. 2019(13)
[2]案例教學(xué)法在《教育學(xué)原理》課程中的應(yīng)用探討[J]. 侯瑞華.  科學(xué)大眾(科學(xué)教育). 2019(03)
[3]教育學(xué)原理與實(shí)際教學(xué)中案例教學(xué)結(jié)合應(yīng)用研究[J]. 王笑圓.  長(zhǎng)江叢刊. 2017(09)
[4]淺析案例教學(xué)法在教育學(xué)原理課程教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 高攀.  亞太教育. 2016(24)



本文編號(hào)：3713234