發(fā)布時間：2022-06-03 20:59

　　長期教育實踐表明,家庭教育宜于培養(yǎng)孩子的道德品質(zhì)和生活習(xí)慣,而現(xiàn)代學(xué)校教育則更適合開展知識技能教育。但是,現(xiàn)今家庭教育學(xué)�；瘑栴}突出,弱化了家庭的道德教育功能。學(xué)校教育功能則被予以夸大,致使學(xué)校在一定程度上疲于提升道德教育實效。為重新整合現(xiàn)代家庭與學(xué)校的教育功能,一要促使家庭教育去學(xué)�；�,重點(diǎn)開展個體德性養(yǎng)成教育;二要正視現(xiàn)代學(xué)校教育功能定位,推進(jìn)學(xué)校道德教育生活化;三要兼采家庭與學(xué)校育人之長,深入推動家校合作交流,構(gòu)筑和諧高效的共育格局。 

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、家校教育功能的定位
    1. 家庭教育適合培養(yǎng)道德品質(zhì)和生活習(xí)慣
    2. 現(xiàn)代學(xué)校教育適合傳授學(xué)科專業(yè)知識和技能
二、家校教育功能異化問題分析
    1. 家庭偏重知識技能教育, 弱化道德教育功能
    2. 學(xué)校注重提升道德教育實效, 夸大了道德教育功能
    3. 現(xiàn)代家校教育分工混亂, 影響了教育之效力
三、重新整合家校教育的合力
    1. 促使家庭教育去學(xué)�；�, 側(cè)重開展個體德性養(yǎng)成教育
    2. 正視現(xiàn)代學(xué)校教育的局限性, 推進(jìn)學(xué)校道德教育生活化
    3. 兼采家校育人之長, 科學(xué)推進(jìn)家校合作交流


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[6]生活道德教育的回歸與重建[J]. 唐漢衛(wèi).  教育發(fā)展研究. 2013(20)
[7]論家庭教育、學(xué)校教育和社會教育的協(xié)調(diào)一體化[J]. 王耀平.  教育教學(xué)論壇. 2012(30)
[8]學(xué)校教育功能局限性的分析及反思[J]. 馮翠云.  內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版). 2012(04)
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本文編號：3653475