當(dāng)今,信息技術(shù)迅猛發(fā)展逐漸滲透到人們生活的各個(gè)領(lǐng)域,信息化的熱潮也引起了全球教育人士的關(guān)注。信息技術(shù)的不斷發(fā)展帶動(dòng)了人們對教育改革的強(qiáng)烈需求。翻轉(zhuǎn)課堂就是信息技術(shù)與教育相結(jié)合的產(chǎn)物。翻轉(zhuǎn)課堂的出現(xiàn)改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式,注重學(xué)生在信息技術(shù)的支撐下自主學(xué)習(xí),更注重對知識(shí)的內(nèi)化和應(yīng)用。翻轉(zhuǎn)課堂不僅在國外得到了廣泛的實(shí)踐和運(yùn)用,在我國也受到了教育學(xué)者的關(guān)注和研究。故筆者通過教育實(shí)踐探索適合小學(xué)科學(xué)教學(xué)的翻轉(zhuǎn)課堂。本研究通過問卷調(diào)查法、文獻(xiàn)研究法、觀察法進(jìn)行小學(xué)科學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)實(shí)踐,總結(jié)在小學(xué)科學(xué)課程中取得的成就和存在的問題,結(jié)合翻轉(zhuǎn)課堂的特點(diǎn)對小學(xué)科學(xué)課程進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施。在小學(xué)科學(xué)課程的實(shí)施中,教師的信息技術(shù)素養(yǎng)較高、學(xué)生對科學(xué)課程很感興趣、學(xué)校的教學(xué)設(shè)備相對完善。也發(fā)現(xiàn)了教師在課堂上以講授為主、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式相對被動(dòng)、缺乏主觀能動(dòng)性、教學(xué)效率不高等問題。筆者通過對翻轉(zhuǎn)課堂進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐,設(shè)計(jì)了適合小學(xué)科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)流程。教學(xué)流程包括三個(gè)方面:一是課前資源的開發(fā),包括教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的分析、對學(xué)習(xí)者的分析、有效的教學(xué)策略的分析、教學(xué)資源的設(shè)計(jì)與制作、課堂實(shí)驗(yàn)材料的準(zhǔn)備、組建信息平臺(tái),資源... 

【文章來源】：山東師范大學(xué)山東省

【文章頁數(shù)】：48 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

小學(xué)科學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂滿意度由圖5-1可知，絕大多數(shù)學(xué)生非常滿意翻轉(zhuǎn)課堂的學(xué)習(xí)效果，能在教師的引導(dǎo)下完成


本文編號(hào)：3626124