針對(duì)目前Web前端設(shè)計(jì)課程教學(xué)中存在的一些問(wèn)題,結(jié)合MOOC教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn),探討了Web前端設(shè)計(jì)課程新的教學(xué)模式,提出了在課程教學(xué)中將MOOC教學(xué)模式與傳統(tǒng)教學(xué)模式深度相融合,揚(yáng)長(zhǎng)避短,能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性,發(fā)掘?qū)W習(xí)者的潛能,培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的創(chuàng)新意識(shí),提高教學(xué)質(zhì)量。 

【文章來(lái)源】：電腦知識(shí)與技術(shù). 2019,15(34)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
1 概述
2 MOOC
3 MOOC教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)
4 Web前端設(shè)計(jì)課程教學(xué)中存在的問(wèn)題
5 Mooc教學(xué)模式在Web前端設(shè)計(jì)課程上的應(yīng)用研究
6 結(jié)束語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]大數(shù)據(jù)環(huán)境下的高職教學(xué)改革探索——以軟件技術(shù)專業(yè)為例[J]. 錢(qián)冬云,潘益婷,趙靜靜.  浙江工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2019(01)
[2]基于“互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下高校混合式教學(xué)模式構(gòu)建研究[J]. 溫玉卓.  大眾科技. 2019(01)
[3]“互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下創(chuàng)新教學(xué)模式的構(gòu)建[J]. 顧維萍.  當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究. 2018(11)
[4]“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職院校網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革研究[J]. 張呈宇.  通訊世界. 2018(07)
[5]大數(shù)據(jù)時(shí)代慕課（MOOC）混合式教學(xué)模式的探究與實(shí)踐[J]. 趙忠山,張瑩瑩,楊玉雙.  理論觀察. 2018(03)
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