不同于傳統(tǒng)教育模式和新興的互聯(lián)網(wǎng)教育模式,基于移動互聯(lián)網(wǎng)的大規(guī)模學習服務生態(tài)環(huán)境將伴隨5G網(wǎng)絡和終端產(chǎn)業(yè)發(fā)展成為下一代學習服務新模式。其中,如何實現(xiàn)學生、教師以及家長之間隨時隨地的學習服務和精準服務的閉環(huán)環(huán)境成為研究的關鍵所在。研究以教育主體和教育環(huán)境為核心,結合移動互聯(lián)網(wǎng)的構成要素創(chuàng)建基于移動互聯(lián)網(wǎng)的大規(guī)模學習服務生態(tài)環(huán)境模型（Mass Learning Service Ecological Model Based On Mobile Internet,簡稱3M模型）,從學習空間、學習媒體、學習資源、學習支持和學習平臺支持五個方面特征對其下一代學習服務生態(tài)環(huán)境進行了闡述,并分析了基于3M模型的五個典型智能學習場景:無人智能化學習環(huán)境、物聯(lián)協(xié)同學習環(huán)境、智能終端學習環(huán)境、多維度空間學習環(huán)境、智能教學機器人,并構建基于學習場景劃分的智能學習中心服務算法ILCSA,最后以基于移動互聯(lián)網(wǎng)的中小學大規(guī)模學習移動終端應用案例作為驗證。 

【文章來源】：電化教育研究. 2019,40(04)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：6 頁

【部分圖文】：

基于移動互聯(lián)網(wǎng)的大規(guī)模學習服務生態(tài)環(huán)境模型（3M模型）

交流答疑的形式。5.學習平臺支持。在傳統(tǒng)學習中，學習平臺支持是基于教室的物理平臺。而在基于移動互聯(lián)網(wǎng)的學習中，學習者可以借助網(wǎng)絡虛擬環(huán)境（移動教育平臺）力求實現(xiàn)隨時隨地的學習和探究。因此，基于移動互聯(lián)網(wǎng)的學習能夠實現(xiàn)傳統(tǒng)學習相對薄弱的服務功能，為學生帶來更強的學習資源精準服務和學習過程體驗，更能擴展學生的學習視野。三、基于3M模型的學習生態(tài)環(huán)境的智能學習場景分析（一）基于3M模型的學習生態(tài)環(huán)境的智能學習場景要素分析圖2基于3M模型的學習生態(tài)環(huán)境的智能學習場景要素分析基于3M模型的智能學習場景主要由三個層次的服務共同組成，如圖2所示。其中，內(nèi)層為云層，云層的核心為智能學習中心，中心連接各個云平臺（移動終端的APP）[12]；中層是學習場景，基于3M模型的智能學習場景主要有S1無人智能化學習環(huán)境、S2物聯(lián)協(xié)同學習環(huán)境、S3智能終端學習環(huán)境、S4多維度空間學習環(huán)境、S5智能教學機器人五個學習場景；外層是邊緣層，進行終端邊緣計算。依據(jù)數(shù)據(jù)傳輸路徑，存在智能云計算將精準大數(shù)據(jù)從邊緣層傳輸?shù)皆茖�，然后從云層傳輸給智能學習中心，再從智能學習中心應用到相應智能學習場景的精準大數(shù)據(jù)傳輸路徑。（二）基于3M模型的學習生態(tài)環(huán)境的智能學習場景描述大規(guī)模學習服務生態(tài)環(huán)境的智能化是保證學習服務質量的關鍵，這種智能化根據(jù)環(huán)境技術應用程度和數(shù)據(jù)交互水平是分級分層的。它按照智能化程度劃分，主要來源五個方面，空間維度的拓展、人工智能功能的應用、數(shù)據(jù)的多源采集、學習?

2019年第4期（總第312期）的細粒度學習單元，該學生學習服務智能推薦了基礎性、碎片化的知識進行學習。如圖6、圖7所示，分別是該學生在這20分鐘的在線測試和討論的學習活動。圖6應用案例的手機圖7應用案例的手機討論學習活動在線測試學習活動六、結語本研究從大規(guī)模學習服務生態(tài)環(huán)境出發(fā)，以移動互聯(lián)網(wǎng)的典型特點為基礎，設計了基于移動互聯(lián)網(wǎng)的大規(guī)模學習服務生態(tài)環(huán)境模型并設計了智能學習場景，分析了基于3M模型的移動互聯(lián)網(wǎng)大規(guī)模學習環(huán)境。根據(jù)應用案例可以總結基于移動互聯(lián)網(wǎng)的中小學大規(guī)模學習生態(tài)環(huán)境存在以下明顯特征：一是移動終端的便捷性。首先，從外觀上來看，移動終端屏幕較小便于攜帶。其次，從工作時間來看，移動終端的耗電量更少，工作時間更長，便于長時間學習使用。最后，從學習功能上看，移動終端不僅可以實現(xiàn)學習者在搜索資源平臺上進行任意學習資源的瀏覽和學習，還可以實現(xiàn)隨時隨地學習的功能。面對任何問題時，移動終端能夠充分發(fā)揮其便捷性來幫助學習者搜索所需資源，來進行答疑解惑。二是移動終端的參與性。移動終端的參與性是指家長的參與，強調(diào)家長要積極參與到學校的教學活動中，與教師共同監(jiān)督和引導學生的學習。移動終端打破了學校這種物理環(huán)境的局限性，實現(xiàn)了學生、教師、家長以及管理者之間的相互作用和聯(lián)系。三是移動終端的即時通訊。移動終端的即時通訊功能允許用戶之間互相添加好友，這主要實現(xiàn)了學生、教師以及家長三者之間的即時聯(lián)系。對于教師而言，可以添加自己的學生、同事和學生

【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：3585002