TPACK是一種信息技術(shù)與課程整合的框架,是多要素的、復(fù)雜的,必須通過持續(xù)不斷的實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)積累來逐步發(fā)展。因此,在調(diào)查的基礎(chǔ)上,通過分析TPACK內(nèi)涵及特征,指出了當(dāng)下職業(yè)院校教師信息化教學(xué)存在的問題,提出相對應(yīng)的策略,即創(chuàng)建信息化教學(xué)環(huán)境,提高教師的TPACK意識;基于TPACK提升信息技術(shù)應(yīng)用;以能力發(fā)展為歸依,實(shí)施全程跟蹤評價(jià);創(chuàng)建虛擬學(xué)習(xí)社區(qū),促進(jìn)TPACK的交流與分享,為學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量提供了可靠的研究經(jīng)驗(yàn)。 

【文章來源】：工業(yè)技術(shù)與職業(yè)教育. 2019,17(04)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【部分圖文】：

TPACK框架及其知識要素

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號：3573478