采用大學生學業(yè)適應性問卷、父母教養(yǎng)方式問卷和家庭社會經(jīng)濟地位問卷對1856名2017級大一新生進行調查,探討父母教養(yǎng)方式對大學生學業(yè)適應性的影響及家庭社會經(jīng)濟地位在其中的調節(jié)作用。結果發(fā)現(xiàn):一是大學生學業(yè)適應性整體處于中上水平,但在"學習動機與態(tài)度"及"自我認知與心理"上適應相對較弱;二是在父母教養(yǎng)方式中,采取民主型、關懷型的教養(yǎng)方式的父母較多,鮮有父母會采用冷漠型或控制型教養(yǎng)方式;三是大學生的學業(yè)適應性狀況、父母教養(yǎng)方式在人口學變量中存在顯著差異;四是父母教養(yǎng)方式、家庭SES與學業(yè)適應性各維度相關性均達到顯著水平;五是家庭SES可以調節(jié)父親控制型、民主型教養(yǎng)方式及母親各維度教養(yǎng)方式對學業(yè)適應性的預測作用。 

【文章來源】：黑龍江高教研究. 2019,37(05)北大核心

【文章頁數(shù)】：8 頁

【部分圖文】：

SES在父親控制維度對大學生學業(yè)適應性中的調節(jié)效應

pleSl-ope低=0．12，t低=4．32＊＊＊);當SES水平處在高組時，隨著父親民主力的增加，大學生學業(yè)適應性上升幅度非常顯著(SimpleSlope高=0．23，t高=8．36＊＊＊)。這說明相比低SES家庭，高SES家庭會增強父親民主教養(yǎng)對大學生學業(yè)適應性的正向預測作用。2．家庭SES在母親教養(yǎng)方式對學業(yè)適應性預測作用中的調節(jié)作用以同樣方法進行調節(jié)分析，發(fā)現(xiàn)在母親教養(yǎng)方式各維度均出現(xiàn)了家庭SES在自變量和因變量之間的調節(jié)作用。如圖1SES在父親控制維度對大學生學業(yè)適應性中的調節(jié)效應圖2SES在父親民主維度對大學生學業(yè)適應性中的調節(jié)效應表6所示:家庭SES在母親關懷型、冷漠型、控制型及民主型基于SES調節(jié)下的父母教養(yǎng)方式對大學生學業(yè)適應性的影響19

SES0．0142．850*M關懷×SES0．0253．009＊＊M冷漠×SES－0．021－2．411*第一層0．045第一層0．058M控制－0．184－7．866＊＊＊M民主0．1989．429＊＊＊SES0．0244．730＊＊＊SES0．0204．046＊＊＊第二層0．003第二層0．007M控制－0．180－7．679＊＊＊M民主0．2003．675＊＊＊SES0．0234．573＊＊＊SES0．0193．655＊＊＊M控制×SES－0．024－2．582*M民主×SES0．0313．655＊＊＊注:＊＊＊p＜0．001;＊＊p＜0．01;*p＜0．05。簡單效應檢驗結果如圖3、圖4、圖5、圖6所示，即對于高、中、低SES組來說，母親各維度教養(yǎng)方式均能顯著預測大學生學業(yè)適應性。母親關懷型維度:在SES水平較低時，隨著母親關懷力的增加，學業(yè)適應性上升幅度較為明顯(SimpleSlope低=0．24，t低=8．49＊＊＊);當SES水平處在高組時，隨著母親關懷力的增加，學業(yè)適應性上升幅度非常顯著(SimpleSlope高=0．37，t高=12．76＊＊＊)。母親冷漠型維度:在SES水平較低時，隨著母親冷漠力的增加，學業(yè)適應性下降幅度略微明顯(SimpleSlope低=－0．18，t低=－6．23＊＊＊);當SES水平處在高組時，隨著母親冷漠力的增加，學業(yè)適應性下降幅度非常顯著(SimpleSlope高=－0．28，t高=－9．64＊＊＊)。母親控制型維度:在SES水平較低時，隨著母親控制力的增加，學業(yè)適應性下降幅度略微明顯(SimpleSl-ope低=－0．12，t低=－3．67＊＊＊);當SES水平處在高組時，隨著母親控制力的增加，學業(yè)適應性下降幅度非常顯著(SimpleSlope高=－0．23，t高=－7．62＊＊＊)。母親民主型維度:在

【參考文獻】：
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博士論文
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碩士論文
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