發(fā)布時(shí)間：2021-12-30 09:43

　　近年來(lái)在SSCI和A&HCI收錄的期刊上,研究中國(guó)課程改革的成果數(shù)量可觀,對(duì)國(guó)際課改研究的繁榮多有貢獻(xiàn),然而其中境外學(xué)者比中國(guó)大陸學(xué)者發(fā)聲更多。中國(guó)學(xué)者的工作總體上還處于研究"課程改革"的國(guó)際知識(shí)生產(chǎn)活動(dòng)的邊緣,學(xué)術(shù)成果尚未對(duì)研究領(lǐng)域的知識(shí)基礎(chǔ)更新作出貢獻(xiàn)。雖有部分課改研究成果被引用的次數(shù)較為可觀,但引用動(dòng)機(jī)多為背景引用而非理論引用。真正提升課程改革研究的國(guó)際性學(xué)術(shù)影響力,還需要基于中國(guó)經(jīng)驗(yàn)在理論創(chuàng)制上尋求突破。 

【文章來(lái)源】：教育發(fā)展研究. 2019,39(03)北大核心CSSCI

【文章頁(yè)數(shù)】：8 頁(yè)

【部分圖文】：

各年度刊發(fā)的以課程改革為主題的SSCI和A&HCI論文數(shù)量（1998-2017）

圖21998-2017年間發(fā)表的以課程改革為主題的論文在各年度被引用的次數(shù)對(duì)上述論文討論的主題做進(jìn)一步的分析，可以發(fā)現(xiàn)2008年以來(lái)“課改研究”發(fā)文數(shù)量的增長(zhǎng)，一定程度上得益于圍繞中國(guó)課程改革開(kāi)展的研究數(shù)量的增長(zhǎng)。1998年至2007年的十年間，上述論文中研究中國(guó)的課程改革②的僅有13篇，只占該主題同期發(fā)文總量的9.0%；而2008年至2017年的十年間，以中國(guó)課程改革為主題的論文數(shù)達(dá)到91篇，占到同期發(fā)文總量的20.1%�？梢�(jiàn)，中國(guó)的課程改革在國(guó)際教育研究中受到的關(guān)注大大增強(qiáng)。二、備受關(guān)注的實(shí)踐：課改研究走出去了？課程改革可以說(shuō)是進(jìn)入新千年后我國(guó)基礎(chǔ)教育領(lǐng)域中最引人矚目的一項(xiàng)大規(guī)模教育改革行動(dòng)。我國(guó)教育學(xué)界圍繞課程教學(xué)改革進(jìn)行的研究也相當(dāng)繁榮，在國(guó)內(nèi)的課程與教學(xué)論的研究當(dāng)中占據(jù)了非常重要的位置，這一點(diǎn)已經(jīng)為兩項(xiàng)相互獨(dú)立的文獻(xiàn)計(jì)量研究所證明。[4][5]其中曹東云和謝利民的研究進(jìn)一步指出，對(duì)課程改革的研究已經(jīng)開(kāi)始深化和細(xì)化，“知識(shí)增長(zhǎng)方式”出現(xiàn)了轉(zhuǎn)變。[6]那么上文提到的國(guó)際上圍繞中國(guó)課改的強(qiáng)勁發(fā)文表現(xiàn)，是不是國(guó)內(nèi)發(fā)展迅猛的課程教學(xué)改革研究的自然溢出？是不是中國(guó)學(xué)者的研究已經(jīng)在以SSCI和A&HCI收錄期刊為代表的國(guó)際學(xué)術(shù)舞臺(tái)上產(chǎn)生了較強(qiáng)的國(guó)際影響？或者說(shuō)“中國(guó)課程研究走出去”[7]的愿望一定程度上已經(jīng)得以實(shí)現(xiàn)？我們?cè)赪OS上查找到進(jìn)入新千年以后發(fā)表的③以課程改革為主題的SSCI和A&HCI論文共613篇。這其中，文章的主題同時(shí)又與中國(guó)相關(guān)的有110篇，占總量的17.9%，這是一個(gè)不小的比例。然而中國(guó)的課程改革受到國(guó)際學(xué)界關(guān)注并不等于中國(guó)的課改研究有了國(guó)際影響力。因?yàn)樵谶@110篇論文當(dāng)中，第一作者為中國(guó)內(nèi)地學(xué)者的僅有32篇，所占比例尚不足三成。尤其是被引用次數(shù)排名前20%的文章中僅?

課程改革研究的作者共被引網(wǎng)絡(luò)示意圖

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于引文動(dòng)機(jī)的文獻(xiàn)老化研究[J]. 劉茜,王健,王劍.  情報(bào)探索. 2015(10)
[2]我國(guó)近十年課程研究熱點(diǎn)與反思——基于CiteSpace的分析[J]. 丁長(zhǎng)康,鐘勇為.  現(xiàn)代教育管理. 2015(03)
[3]影響因子的局限性研究綜述[J]. 耿艷輝.  中國(guó)科技期刊研究. 2014(08)
[4]新課改以來(lái)課程與教學(xué)研究知識(shí)增長(zhǎng)方式的探究——基于CiteSpace知識(shí)圖譜的分析[J]. 曹東云,謝利民.  江西師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2014(03)
[5]奔走在迷津中的課程改革[J]. 吳剛.  北京大學(xué)教育評(píng)論. 2013(04)
[6]中國(guó)新課程改革的檢視:異域?qū)W者的觀點(diǎn)[J]. 肖磊,靳玉樂(lè).  課程·教材·教法. 2013(06)



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