以Siemens的聯(lián)通主義學(xué)習(xí)觀為指導(dǎo),遵循Paul Nation的語言課程設(shè)計原則,設(shè)計了翻轉(zhuǎn)課堂與微信社交平臺相結(jié)合的聯(lián)通學(xué)習(xí)模式。以50名非英語專業(yè)大學(xué)生為對象,歷時16周進(jìn)行傳統(tǒng)教學(xué)與聯(lián)通學(xué)習(xí)對比實驗,以檢驗該模式能否有效提高大學(xué)生英語聽說交際水平。通過問卷、前后測設(shè)計、課堂觀察以及半結(jié)構(gòu)訪談等研究工具得出的數(shù)據(jù)分析表明:（1）學(xué)習(xí)者對該模式有著較高的接受度;（2）該模式能提高EFL學(xué)習(xí)者的英語聽說交際水平及學(xué)習(xí)成就感;（3）該模式中的交互特征能強(qiáng)化二語學(xué)習(xí)過程中的關(guān)鍵要素并激勵學(xué)習(xí)者追求更高目標(biāo)的英語學(xué)習(xí)。 

【文章來源】：高教探索. 2019,(05)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：6 頁

【部分圖文】：

大學(xué)英語聯(lián)通學(xué)習(xí)模式

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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