發(fā)布時(shí)間：2021-12-17 12:33

　　<正>走進(jìn)鄉(xiāng)村教學(xué)點(diǎn),那里往往只有兩三名教師和一、二十名學(xué)生,這些學(xué)生大多來(lái)自困難家庭,其中有的正在接受低保、扶貧、慈善等救助。穿行鄉(xiāng)間,看到撂荒的土地,不禁讓人想到它的主人和孩子。我們的教育如何才能帶給這些孩子一個(gè)遠(yuǎn)大的未來(lái),而不會(huì)使他們?cè)诙嗌倌旰蟪蔀橛忠惠喎鲐毠?jiān)的救助對(duì)象呢?近年來(lái),我國(guó)農(nóng)村中小學(xué)大幅減少,其中百人以下的小規(guī)模學(xué)校（包括一些教學(xué)點(diǎn)）更是面臨"生死存亡"的痛苦抉擇。筆者在河南省林州市調(diào)研發(fā)現(xiàn),鄉(xiāng)村學(xué)校 

【文章來(lái)源】：中小學(xué)管理. 2019,(02)北大核心CSSCI

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
1. 強(qiáng)化主導(dǎo)機(jī)制, 統(tǒng)籌教育信息化專項(xiàng)建設(shè)
2. 建設(shè)規(guī)劃上移, 創(chuàng)建信息化教學(xué)環(huán)境
3. 構(gòu)筑培訓(xùn)臺(tái)階, 提升教師信息化素養(yǎng)
4. 促進(jìn)互助交流, 讓學(xué)生真正享受優(yōu)質(zhì)教育資源
5. 打造區(qū)域標(biāo)桿, 推動(dòng)信息技術(shù)普及應(yīng)用


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]談“生活即教育”理念在小學(xué)習(xí)作教學(xué)中的運(yùn)用[J]. 李海莉.  教學(xué)管理與教育研究. 2019(16)

碩士論文
[1]鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校教師信息化教學(xué)能力提升研究[D]. 王彩英.廣西師范大學(xué) 2020
[2]信息化時(shí)代農(nóng)村中小學(xué)生思想道德教育研究[D]. 吳迪雅.山西師范大學(xué) 2020



本文編號(hào)：3540130