將信息技術(shù)融入教育教學(xué)已成為高職院校課堂教學(xué)創(chuàng)新的主要形式,也是衡量教師教學(xué)能力的一個重要尺碼。以數(shù)碼顯示及顯示譯碼器為例,基于云課堂正確引導(dǎo)學(xué)生使用手機開展移動式、碎片化學(xué)習(xí),使用PROTEUS仿真軟件測試顯示譯碼器電路,分析譯碼器功能、數(shù)碼管類型,能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力。通過手機簽到、討論、搶答、搖一搖等多樣化形式全員參與課堂互動,最大限度地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高了課堂效率。 

【文章來源】：河北軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報. 2019,21(04)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【部分圖文】：

數(shù)字電子技術(shù)項目

學(xué)生操作前，教師展示已仿真完成的電路，并講解繪制中需注意的問題，如器件的替換和連線的快捷問題。撥碼開關(guān)就是8421BCD碼，可以用四個邏輯狀態(tài)（元件名稱為LOGICSTATE）來替換。數(shù)碼管要選用共陰極類型，可以在數(shù)碼管的接線端子上接入邏輯電平實時測試數(shù)碼管的類型，如圖2所示。結(jié)合PPT和虛擬測試可以讓學(xué)生清楚地認(rèn)識1位、2位、4位甚至8位數(shù)碼管的類型及結(jié)構(gòu)，再用萬用表檢測實際的數(shù)碼管的類型和管腳。另外，74LS48和數(shù)碼管的連線通過雙擊（復(fù)制）的方式更快捷。原理圖的繪制包括：元器件的選取、元器件的布放、元件的連線和仿真[3]。仿真原理如圖3所示。圖3 PROTEUS繪制的仿真原理圖

PROTEUS繪制的仿真原理圖

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號：3515982