混合式教學(xué)模式,能夠充分發(fā)揮教師主導(dǎo)的地位與學(xué)生主體地位,只有將這兩者有機(jī)結(jié)合起來(lái),才能充分發(fā)揮教學(xué)的優(yōu)勢(shì),并且也改變了傳統(tǒng)教學(xué)的模式。在互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的今天,信息技術(shù)和信息化教學(xué)已經(jīng)在很大程度上改變了高校教學(xué)的環(huán)境和條件。從傳統(tǒng)教學(xué)到混合式教學(xué),很好地適應(yīng)了"90后"學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境和學(xué)習(xí)需求,改變了教師的教學(xué)理念,為高校的教學(xué)改革提供了一種新的方向。 

【文章來(lái)源】：智庫(kù)時(shí)代. 2019,(52)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
一、初步調(diào)查
二、課程設(shè)置和分析
    （一）混合式教學(xué)效果抽樣調(diào)查
    （二）主觀調(diào)查
    （三）學(xué)生成績(jī)各組成部分相關(guān)性分析
    （四）對(duì)所有因素與期末考試成績(jī)聚類(lèi)分析
        1. R型聚類(lèi)分析是對(duì)變量進(jìn)行分類(lèi)處理，它的主要特點(diǎn)是：
        2. Q型聚類(lèi)分析的優(yōu)點(diǎn)是：
三、總結(jié)



本文編號(hào)：3510561