發(fā)布時(shí)間：2021-11-05 01:21

　　本文以馬斯洛的需要層次理論和根據(jù)黃希庭教授編制的《大學(xué)生需要結(jié)構(gòu)調(diào)查問(wèn)卷》調(diào)查歸納出來(lái)的大學(xué)生18種、六大類基本需要為基本理論框架,結(jié)合實(shí)際,采用自編的問(wèn)卷對(duì)西南政法大學(xué)、四川師范大學(xué)、成都理工、樂(lè)山師范學(xué)院的483名高校學(xué)生干部的需要結(jié)構(gòu)和激勵(lì)方式進(jìn)行了定量研究。研究結(jié)果發(fā)現(xiàn):1、自編的《高校學(xué)生干部需要結(jié)構(gòu)問(wèn)卷》具有較好的信度和效度。通過(guò)探索性因素分析得到高校學(xué)生干部的需要結(jié)構(gòu)由六個(gè)因素組成,它們是:基本需要,安全需要,交往需要,尊重需要,發(fā)展需要,貢獻(xiàn)需要。2、高校學(xué)生干部六類需要的強(qiáng)烈程度依次是:人際需要、貢獻(xiàn)需要、尊重需要、發(fā)展需要、基本需要、安全需要。3、高校學(xué)生干部的需要結(jié)構(gòu)各因素在性別、年級(jí)、工作年限、職務(wù)級(jí)別、專業(yè)方向等變量上表現(xiàn)出一定的差異。4、自編的《高校學(xué)生干部激勵(lì)方式問(wèn)卷》具有較好的信度和效度。通過(guò)探索性因素分析得到高校學(xué)生干部的激勵(lì)方式有六種類型,它們是:物質(zhì)激勵(lì)、安全激勵(lì)、交往激勵(lì)、尊重激勵(lì)、發(fā)展激勵(lì)和貢獻(xiàn)激勵(lì)。5、六種激勵(lì)方式對(duì)高校學(xué)生干部的重要程度依次是:尊重激勵(lì)、交往激勵(lì)、發(fā)展激勵(lì)、安全激勵(lì)、物質(zhì)激勵(lì)、貢獻(xiàn)激勵(lì)。6、六種激勵(lì)方式在性別、年級(jí)、工作年限... 

【文章來(lái)源】：西南大學(xué)重慶市 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁(yè)數(shù)】：74 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

高校學(xué)生干部需要程度比較直方圖

尊重激勵(lì)(F4)、交往激勵(lì)(F3)和發(fā)展激勵(lì)(Fl)對(duì)高校學(xué)生干部來(lái)說(shuō)是最為重要的，其次是安全激勵(lì)(F6)、物質(zhì)激勵(lì)(F2)和貢獻(xiàn)激勵(lì)(FS)。表4一11至表4一16是各題項(xiàng)的平均分，圖4一3至4一8給出了各題項(xiàng)平均分的直方圖，有幫于更詳細(xì)地了解各種激勵(lì)方式所包含題項(xiàng)的得分情況。表4.11因素1各題項(xiàng)的平均得分 21222324平均數(shù)標(biāo)準(zhǔn)差表4.12因素2各題項(xiàng)的平均得分 1234平均數(shù)標(biāo)準(zhǔn)差 1.081.05表4.13因素3各題項(xiàng)的平均得分 91011121314平均數(shù)標(biāo)準(zhǔn)差表4.14因素4各題項(xiàng)的平均得分 1516171819204‘1.凡飛︸O八:04平均數(shù)標(biāo)準(zhǔn)差 4.54 0.75

物質(zhì)激勵(lì)(題1一4)

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
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[2]我國(guó)大學(xué)生激勵(lì)機(jī)制優(yōu)化的研究[D]. 陳璟.武漢理工大學(xué) 2005
[3]對(duì)大學(xué)生行為激勵(lì)的研究[D]. 劉明杰.西北工業(yè)大學(xué) 2004



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