MOOC這種教學模式由于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展被越來越多地應用于教學實踐中,現(xiàn)通過論述大學物理實驗教學現(xiàn)狀中存在的問題,分析基于MOOC背景下的大學物理實驗混合教學的優(yōu)勢,并提出相關(guān)的建議,希望對于大學物理實驗混合教學有一定的借鑒意義。 

【文章來源】：福建廣播電視大學學報. 2019,(06)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、引言
二、大學物理實驗教學現(xiàn)狀
    (一)學生存在敷衍、應付的學習心態(tài)
    (二)教學形式單一,學生興趣明顯不足
    (三)教學效果不佳,學生的創(chuàng)造性受挫
    (四)考核方式不理想
三、基于MOOC背景下的大學物理實驗混合教學的優(yōu)勢
    (一)通過MOOC模式,達到充分預習的效果
    (二)線上與線下充分融合,實現(xiàn)課堂反轉(zhuǎn)
    (三)滿足學生對實驗內(nèi)容的時代性要求,實現(xiàn)與時俱進
    (四)完善考核體系,實現(xiàn)考核科學化
四、基于MOOC背景下的大學物理實驗混合教學的建議
    (一)注重教學內(nèi)容的合理化
    (二)堅持以學生為中心的教學思想
    (三)增強教學的互動性和線上線下的融合性
    (四)形成科學的教學管理體系
五、結(jié)束語



本文編號：3427383