通過總結(jié)分析翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式特點(diǎn)、應(yīng)用及其注意事項(xiàng),進(jìn)一步分析基于信息化的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式、基于任務(wù)情境的翻轉(zhuǎn)課堂模式、翻轉(zhuǎn)課堂結(jié)合PBL教學(xué)模式、翻轉(zhuǎn)課堂和5S管理融合教學(xué)模式在檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)教育中的應(yīng)用效果,分析翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在分析化學(xué)和生物化學(xué)檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用效果,以指導(dǎo)教師合理應(yīng)用該教學(xué)模式開展檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)課程教學(xué)。 

【文章來源】：科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào). 2019,16(36)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 翻轉(zhuǎn)課堂的特點(diǎn)和應(yīng)用注意事項(xiàng)
    1.1 特點(diǎn)
    1.2 應(yīng)用及其注意事項(xiàng)
2 在檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)教育中的應(yīng)用
    2.1 基于信息化的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式
    2.2 基于任務(wù)情境的翻轉(zhuǎn)課堂模式
    2.3 翻轉(zhuǎn)課堂結(jié)合PBL教學(xué)模式
    2.4 翻轉(zhuǎn)課堂和5S管理融合教學(xué)模式
3 在不同課程教學(xué)中的應(yīng)用
    3.1 在分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用
    3.2 在生物化學(xué)檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[2]PBL翻轉(zhuǎn)課堂在《生物制品檢驗(yàn)檢疫》教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用[J]. 趙雪芹,吳業(yè)卿,裘潔瓊,葉婷,任小元.  教育教學(xué)論壇. 2019(28)
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本文編號(hào)：3428423