教學(xué)的有效取決于教學(xué)設(shè)計(jì),而教學(xué)成效的關(guān)鍵取決于教學(xué)設(shè)計(jì)素養(yǎng),對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)素養(yǎng)的內(nèi)涵探析有利于明確概念,清晰路徑,掌握方法,從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)化、教學(xué)實(shí)施高效。教學(xué)設(shè)計(jì)素養(yǎng)是教師職業(yè)生涯中必備的教學(xué)品格與關(guān)鍵的教學(xué)能力,影響并制約著教學(xué)進(jìn)步,需要在理念、技能、方法、反思層面上探析其發(fā)展路徑。 

【文章來(lái)源】：當(dāng)代教育與文化. 2019,11(02)北大核心

【文章頁(yè)數(shù)】：5 頁(yè)

【文章目錄】：
一、引言
二、教學(xué)設(shè)計(jì)素養(yǎng)內(nèi)涵探析
    (一) 概念界說(shuō)
    (二) 特征分析
        1.整合性
        2.溝通性
        3.影響性
        4.創(chuàng)造性
        5.發(fā)展性
        6.反思性
三、教學(xué)設(shè)計(jì)素養(yǎng)發(fā)展路徑
    (一) 理念創(chuàng)新路徑
    (二) 技能拓展路徑
    (三) 方法反思路徑
    (四) 要素優(yōu)化路徑
四、結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]最近發(fā)展區(qū):課堂轉(zhuǎn)型的理論基礎(chǔ)[J]. 鐘啟泉.  全球教育展望. 2018(01)
[2]中小學(xué)教育家素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)體系構(gòu)建研究[J]. 柳士彬.  教育研究. 2017(12)
[3]教師教學(xué)設(shè)計(jì)技能提升的策略分析[J]. 張定強(qiáng),蔣會(huì)兵.  教育理論與實(shí)踐. 2015(14)



本文編號(hào)：3419041