發(fā)布時間：2021-10-02 04:45

　　高中翻轉(zhuǎn)課堂已經(jīng)成為不少學(xué)校采取的一種重要教學(xué)模式。本文從這一視角出發(fā),研究在未來應(yīng)該如何推進翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)內(nèi)容的改革,并從內(nèi)容設(shè)計方面提出新的翻轉(zhuǎn)模式。從實際情況來看,翻轉(zhuǎn)課堂實踐仍處于起步期,不少問題亟待解決。按照我國發(fā)展的需要,未來應(yīng)該持續(xù)關(guān)注翻轉(zhuǎn)課堂的實施,這也是研究的一個重要課題。 

【文章來源】：亞太教育. 2019,(12)

【文章頁數(shù)】：1 頁

【文章目錄】：
一、微課與翻轉(zhuǎn)課堂的特點
    （一）微課的內(nèi)涵與特征
    （二）翻轉(zhuǎn)課堂的特點
    （三）微課與翻轉(zhuǎn)課堂的耦合性
二、基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)內(nèi)容設(shè)計
    （一）微課主題的選擇
    （二）微課內(nèi)容的設(shè)計
三、對實施基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的建議
    （一）科學(xué)促進微課翻轉(zhuǎn)課堂的順利開展
    （二）要全面提升教師的綜合素質(zhì)
    （三）要引導(dǎo)學(xué)生進行自學(xué)，全面提高他們的自學(xué)能力。


【參考文獻】：
期刊論文
[1]基于微課的“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式設(shè)計和實踐[J]. 劉銳,王海燕.  現(xiàn)代教育技術(shù). 2014(05)



本文編號：3418029