深入研究并構建中國古代教育話語,才能實現傳統(tǒng)教育思想的創(chuàng)造性轉化與創(chuàng)新性發(fā)展,從而更好地借鑒西方教育思想,以構建當代中國教育的話語體系。文章從教育范疇與命題入手,提出構建中國古代話語體系的目標與切入點,并立足唯物辯證法,對如何科學構建中國古代話語體系進行了探討。 

【文章來源】：教育科學. 2019,35(01)北大核心CSSCI

【文章頁數】：5 頁

【文章目錄】：
一、回到“思想”本身的教育話語建構
    (一) 古代教育話語與古代教育思想
    (二) 中國古代教育話語與西方教育學術話語的中國化
二、中國古代教育話語的“范疇”與“命題”
    (一) 中國古代教育的范疇
    (二) 中國古代教育的命題
三、中國古代教育話語構建的辯證法原則
    (一) 立足教育實踐構建教育話語
    (二) 注重中國古代教育話語的整體性與發(fā)展性


【參考文獻】：
期刊論文
[1]論中國教育學術話語體系的當代構建[J]. 劉旭東,蔣玲玲.  教育研究. 2018(01)
[2]構建教育學的中國話語體系[J]. 馮建軍.  高等教育研究. 2015(08)
[3]以“學”為核心的教育話語體系——從語言文字的視角談中國傳統(tǒng)教育思想的重“學”現象[J]. 杜成憲.  華東師范大學學報(教育科學版). 2010(03)



本文編號：3410515