發(fā)布時(shí)間：2018-12-11 11:51

【摘要】：課堂教學(xué)是新課改的核心環(huán)節(jié),隨著新課改的推進(jìn),作為尋求課堂教學(xué)效益、轉(zhuǎn)型課堂教學(xué)規(guī)范的活動(dòng)——"有效教學(xué)"一反往日的單調(diào)和沉悶,各種"有效教學(xué)"策略、方法不斷涌現(xiàn),表面上"熱熱鬧鬧",實(shí)際課堂教學(xué)在有效性上出現(xiàn)了許多新的令人深思的問(wèn)題。因此,針對(duì)"有效教學(xué)"在當(dāng)前課堂教學(xué)改革中的現(xiàn)狀,重新認(rèn)識(shí)"有效教學(xué)"的內(nèi)涵并討論其由理論向?qū)嵺`轉(zhuǎn)化的模式,具有一定的緊迫性和現(xiàn)實(shí)性。
[Abstract]:Classroom teaching is the core link of the new curriculum reform. With the advancement of the new curriculum reform, as an activity of seeking classroom teaching benefits and transforming classroom teaching norms, "effective teaching" is instead of monotonous and dull, and various strategies of "effective teaching". There are many new and thought-provoking questions about the effectiveness of classroom teaching. Therefore, in view of the current situation of "effective teaching" in the current classroom teaching reform, it is urgent and realistic to re-understand the connotation of "effective teaching" and discuss its transformation model from theory to practice.
【作者單位】： 渤海大學(xué)教育學(xué)院;
【分類號(hào)】：G420

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2372499