【摘要】：人類通過教育尋找自身存在的價(jià)值與意義,同樣教育在與人類生活的密切相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)中顯示其回歸生活的品性與關(guān)心個(gè)體成長的旨趣。教育學(xué)知識(shí)是教育學(xué)成學(xué)之后的一種對教育理論的思維方式和實(shí)踐的標(biāo)準(zhǔn),它既不是教條式的教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié),亦不只是簡單地對其他學(xué)科理論與方法的吸收和利用,而是以教育特有的話語對教育學(xué)生存價(jià)值的思考,是對教育內(nèi)在價(jià)值和教育學(xué)活動(dòng)能力的意義探尋和內(nèi)涵的不斷拓展與挖掘,追逐的是教育意境的深遠(yuǎn)和悠長。教育學(xué)知識(shí)有源于實(shí)踐又超越實(shí)踐和來自生活又回歸生活的品性,教育學(xué)知識(shí)的旨趣實(shí)現(xiàn)的正是對人性的關(guān)懷和人類對教育的理解。
[Abstract]:Human beings seek the value and significance of their own existence through education. Similarly, education shows its character of returning to life and the purport of caring for individual growth in the practical activities closely related to human life. Pedagogy knowledge is a standard of thinking mode and practice of educational theory after pedagogy has been learned. It is neither a dogmatic summary of educational experience nor simply absorbing and utilizing other discipline theories and methods. It is the exploration and exploration of the meaning and connotation of the intrinsic value of education and the ability of pedagogy activity, and the pursuit of the profound and long meaning of the artistic conception of education. Pedagogy knowledge comes from practice and transcends practice and comes from life and returns to life. The purport of pedagogy knowledge is the concern for human nature and human understanding of education.
【作者單位】： 華東師范大學(xué)教育系;
【分類號(hào)】：G40

【共引文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2284655