【摘要】：教育學(xué)者在審視教育學(xué)之"發(fā)展問題"時(shí),不僅需要"看世界"的眼光,更需要擔(dān)負(fù)起"做事情"的責(zé)任。為此,教育學(xué)者必須對(duì)教育學(xué)的學(xué)科獨(dú)立性、完整性、連續(xù)性,以及自身作為教育學(xué)發(fā)展當(dāng)事人的學(xué)科使命、學(xué)科立場(chǎng)等有著清醒的自識(shí)與自覺;在此基礎(chǔ)上,將對(duì)學(xué)科的心理認(rèn)同轉(zhuǎn)化滲透到自己的學(xué)術(shù)實(shí)踐中,借助對(duì)教育問題的深度介入,創(chuàng)生出超越常識(shí)水平、體現(xiàn)專業(yè)特色與深度的教育學(xué)理論,發(fā)出教育學(xué)獨(dú)特的聲音。
[Abstract]:When examining the development of pedagogy, educational scholars need not only the vision of "looking at the world", but also the responsibility of "doing things". Therefore, pedagogists must have a clear sense of their own independence, integrity, continuity, and their own discipline mission and position as the subjects of pedagogy development. The psychological identity of the subject is transformed into his academic practice, and the pedagogy theory, which transcends the level of common sense and embodies the professional characteristics and depth, is created by the help of the deep intervention of the educational problems, and the unique voice of pedagogy is given out.
【作者單位】： 曲阜師范大學(xué)招生就業(yè)處;浙江大學(xué)教育學(xué)院;
【分類號(hào)】：G40

【參考文獻(xiàn)】

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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4 鄧婉s，

本文編號(hào)：2278775