【摘要】：本文以《我的班級》為測量工具,對珠三角地區(qū)某三個初級中學(xué)365名學(xué)生為被試,探討初中班級環(huán)境的特點及其與學(xué)生學(xué)業(yè)成績的關(guān)系。結(jié)果表明:師生關(guān)系與語文、數(shù)學(xué)、英語這三科的成績呈顯著的正相關(guān);師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系對學(xué)生學(xué)業(yè)成績有顯著的正向預(yù)測作用;學(xué)習(xí)負擔與學(xué)生學(xué)習(xí)成績呈顯著的負相關(guān)。
[Abstract]:In this paper, 365 junior middle school students in three junior middle schools in the Pearl River Delta region were studied with "my Class" as a measuring tool to explore the characteristics of the middle school class environment and its relationship with the students' academic achievement. The results show that the teacher-student relationship has a significant positive correlation with the scores of Chinese, mathematics and English, and the teacher-student relationship and the schoolmate relationship have a significant positive predictive effect on the students' academic achievement. There is a significant negative correlation between learning burden and students' academic achievement.
【作者單位】： 湛江師范學(xué)院教科院心理系;
【分類號】：B844.2

【參考文獻】

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本文編號：2223449