【摘要】：20世紀80年代以來,我國出現(xiàn)了一個特殊的社會群體——農(nóng)村"留守兒童"群體.本文主要關(guān)注農(nóng)村"留守兒童"學(xué)業(yè)不良的問題,查閱了2004年到2007年國內(nèi)關(guān)于農(nóng)村"留守兒童"學(xué)業(yè)不良問題的文獻,對留守狀態(tài)是否導(dǎo)致農(nóng)村"留守兒童"學(xué)業(yè)不良、"留守兒童"學(xué)業(yè)不良的原因分析以及解決對策等研究進行了系統(tǒng)的梳理和評述.綜述認為,今后的相關(guān)研究要注重組織權(quán)威機構(gòu)和優(yōu)勢的研究力量對農(nóng)村"留守兒童"學(xué)業(yè)不良的問題進行專門系統(tǒng)的調(diào)查研究,形成科學(xué)的結(jié)論,揭示深層問題,同時,加強農(nóng)村"留守兒童"學(xué)業(yè)不良的實證研究,以便更有效地改善"留守兒童"學(xué)業(yè)不良的現(xiàn)狀。
[Abstract]:Since 1980's, there has been a special social group in China-rural "left-behind children" group. This paper focuses on the problem of "left-behind children" in rural areas, and looks up the literature on the problem of "left-behind children" in China from 2004 to 2007. This paper makes a systematic analysis and comment on whether the left-behind state leads to the poor study of "left-behind children" in rural areas, the cause analysis of "left-behind children" and the countermeasures to solve it. It is concluded that future research should focus on organizing authoritative organizations and superior research forces to conduct a special and systematic investigation and study on the problems of "left-behind children" in rural areas, so as to form scientific conclusions, reveal deep problems, and at the same time, In order to improve the present situation of Left-behind Children, we should strengthen the empirical study of Left-behind Children in rural areas.
【作者單位】： 西北師范大學(xué)教育學(xué)院;
【分類號】：G521

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本文編號：2201706