【摘要】： 現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是在信息時代背景下發(fā)展起來的,以現(xiàn)代信息技術(shù)為依托的新一代遠(yuǎn)程教育,它在滿足學(xué)習(xí)需求、普及教育資源、實現(xiàn)教育公平、建設(shè)學(xué)習(xí)型社會中發(fā)揮著重要的作用�，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的本質(zhì)特征是“教與學(xué)在時空上的分離”,正是由于這種分離的存在,教學(xué)過程被分成兩個部分:一是課程教學(xué)資源的設(shè)計與開發(fā),二是為學(xué)習(xí)者的自主學(xué)習(xí)提供支持,由此可見,學(xué)習(xí)支持是現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)過程的重要組成部分�，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育實踐證明,學(xué)習(xí)支持對于保證學(xué)習(xí)條件、完善教與學(xué)環(huán)節(jié)、保障教育質(zhì)量具有積極作用。 本研究以主體間性理論、建構(gòu)主義理論、教與學(xué)再度整合理論以及系統(tǒng)方法論為理論基礎(chǔ),闡明了現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的師生關(guān)系、遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)心理、遠(yuǎn)程教學(xué)過程以及遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)構(gòu)成等基本問題,并在借鑒與吸取國內(nèi)外學(xué)習(xí)支持理論研究和實踐經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,嘗試構(gòu)建現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)支持模式。 根據(jù)研究,我們認(rèn)為學(xué)習(xí)支持模式應(yīng)由五個要素構(gòu)成:學(xué)習(xí)者(Students)、支持者(Supporters)、學(xué)習(xí)支持內(nèi)容(Substance)、學(xué)習(xí)支持策略(Strategies)和學(xué)習(xí)支持環(huán)境(Surroundings),它們有機(jī)組合,協(xié)同運(yùn)行。其中,學(xué)習(xí)者是模式的中心,支持者根據(jù)學(xué)習(xí)支持需求,在特定的學(xué)習(xí)支持環(huán)境下,選用針對性的學(xué)習(xí)支持策略和學(xué)習(xí)支持內(nèi)容,并通過學(xué)習(xí)者與支持者的雙向交互不斷協(xié)調(diào),為學(xué)習(xí)者提供有效的學(xué)習(xí)支持。為了便于表達(dá),我們?nèi)∵@五個要素英文單詞的第一個字母“S”,將這一模式稱為“現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育5S學(xué)習(xí)支持模式”,簡稱“5S”模式�！�5S”模式在運(yùn)行過程中,通過動力機(jī)制、協(xié)調(diào)機(jī)制和反饋機(jī)制等,不斷調(diào)整五個要素之間的協(xié)同關(guān)系,從而保證保質(zhì)量的學(xué)習(xí)支持服務(wù)。 “5S”模式是建立在多理論基礎(chǔ)上的學(xué)習(xí)支持理論模式,模式的要素設(shè)計、運(yùn)行機(jī)制設(shè)計具有理論指導(dǎo)意義。將其運(yùn)用于目前常見的公共服務(wù)型、在線服務(wù)型以及學(xué)習(xí)中心型學(xué)習(xí)支持實踐體系中時,一方面可以發(fā)現(xiàn)上述5個要素在這些實踐中都分別有所體現(xiàn),但是例外一方面,卻缺少全面的創(chuàng)新的研究和闡釋,從而證明本文研究的模型將為進(jìn)一步完善實踐體系提供了指導(dǎo)和參照。 我們希望通過“5S”模式的研究,能夠在理論上拓寬學(xué)習(xí)支持的研究視角,在體系上完善學(xué)習(xí)支持的系統(tǒng)構(gòu)成,在方法上嘗試運(yùn)用演繹法建構(gòu)學(xué)習(xí)支持模式。同時,希望“5S”模式能夠在實踐應(yīng)用中進(jìn)一步拓展,為現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)支持實踐提供有益的借鑒。
[Abstract]:Modern distance education is developed under the background of information age. It is a new generation of distance education based on modern information technology. It meets the needs of learning, popularizes educational resources and realizes educational fairness. Building a learning society is playing an important role. The essential feature of modern distance education is "the separation of teaching and learning in time and space". Because of this separation, the teaching process is divided into two parts: first, the design and development of curriculum teaching resources. The second is to provide support for learners' autonomous learning, which shows that learning support is an important part of modern distance education teaching process. The practice of modern distance education has proved that learning support plays an active role in ensuring learning conditions, perfecting teaching and learning links, and ensuring the quality of education. Based on the intersubjectivity theory, constructivism theory, teaching and learning reintegration theory and system methodology, this study expounds the teacher-student relationship of modern distance education and the learning psychology of distance learners. Based on the basic problems such as the process of distance teaching and the constitution of distance education system, and on the basis of drawing lessons from the theoretical research and practical experience of learning support at home and abroad, this paper tries to construct the learning support mode of modern distance education. According to the research, we think that the learning support model should be composed of five elements: learner (Students), supporter, (Supporters), learning support content, (Substance), learning support strategy (Strategies) and learning support environment (Surroundings), which are organically combined and run together. Among them, learners are the center of the model. According to the needs of learning support, supporters choose targeted learning support strategies and learning support content in a specific learning support environment, and coordinate continuously through the two-way interaction between learners and supporters. To provide effective learning support for learners. In order to express these five elements, we take the first letter "S" of the English words of these five elements, and call this pattern "5S Learning support Model of Modern distance Education", which is called "5S" mode. "5S" mode is in operation. Through dynamic mechanism, coordination mechanism and feedback mechanism, the synergy between the five elements is constantly adjusted, The "5S" model is a learning support theoretical model based on multi-theory. The design of the elements of the model and the design of the operational mechanism are of theoretical significance. When it is applied to the common public service, online service and learning-centered learning support practice systems, it can be found that the above five elements are reflected in these practices respectively, but on the other hand, However, there is a lack of comprehensive and innovative research and interpretation, which proves that the model studied in this paper will provide guidance and reference for the further improvement of the practice system. We hope that through the study of "5S" mode, we can broaden the research perspective of learning support theoretically, perfect the system structure of learning support in system, and try to construct learning support model by deductive method. At the same time, it is hoped that the "5S" model can be further expanded in practical application, and provide useful reference for modern distance education to support the practice of learning.
【學(xué)位授予單位】：華東師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：博士
【學(xué)位授予年份】：2009
【分類號】：G434

【引證文獻(xiàn)】

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本文編號：2197179