【摘要】：為推動(dòng)我國(guó)教師專業(yè)化發(fā)展,我國(guó)學(xué)者借鑒美國(guó)專業(yè)發(fā)展學(xué)校模式(PDS),進(jìn)行了創(chuàng)建教師發(fā)展學(xué)校的實(shí)驗(yàn)。但目前的這些"實(shí)驗(yàn)田"相對(duì)于我國(guó)現(xiàn)實(shí)的"教育土壤",還存在諸多的問(wèn)題,對(duì)教師職前教育的"漠視",對(duì)農(nóng)村教師教育的"遺忘"等問(wèn)題使我國(guó)教師發(fā)展學(xué)校的建設(shè)偏離了其初衷。曉莊學(xué)校實(shí)驗(yàn)對(duì)解決我國(guó)教師發(fā)展學(xué)校的現(xiàn)存問(wèn)題具有重要的借鑒意義。
[Abstract]:In order to promote the professional development of teachers in our country, Chinese scholars have carried out the experiment of establishing teacher development schools by referring to the American Professional Development School Model (PDS),). However, there are still many problems in these "experimental fields" as compared with the "educational soil" in reality in China. The "neglect" of teachers' pre-service education and the "forgetting" of rural teachers' education make the construction of teacher development schools deviate from their original intention. Xiaozhuang school experiment has important reference significance to solve the existing problems of teacher development school in our country.
【作者單位】： 贛南師范學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院;
【基金】：江西省社會(huì)科學(xué)“十一五”規(guī)劃項(xiàng)目“贛南地區(qū)教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校本土化構(gòu)建探索”(編號(hào):06JY43)階段研究成果
【分類號(hào)】：G525.1

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2190656