【摘要】： 對情緒調節(jié)的內涵與功能、研究方法與測量手段、研究視角與研究取向、主要的理論模型及影響因素和預測效果的相關研究進行了系統(tǒng)梳理與回顧,并特別對中西情緒調節(jié)的研究傳統(tǒng)進行了跨文化解析,分析其對本土情緒調節(jié)研究與實踐的指導意義。在以往研究的基礎上確定了青少年情緒調節(jié)策略和情緒調節(jié)能力的理論結構,并編制了量表;運用編制的量表考察了青少年情緒調節(jié)策略和情緒調節(jié)能力的發(fā)展特征;分析了親子依戀、人格和一般自我效能感對青少年情緒調節(jié)的影響效果;最后探討了青少年情緒調節(jié)對學校適應的影響效果。經過上述研究得出如下主要結論:(1)青少年情緒調節(jié)策略量表和情緒調節(jié)能力量表具有良好的信效度;(2)青少年情緒調節(jié)策略和情緒調節(jié)能力在某些人口學變量上存在顯著差異;(3)青少年情緒調節(jié)策略對情緒調節(jié)能力具有顯著的預測效果;(4)作為父母影響系統(tǒng)的親子依戀和作為個體內在特征系統(tǒng)的人格和一般自我效能感聯(lián)合對青少年情緒調節(jié)發(fā)揮影響作用;(5)青少年情緒調節(jié)對學校適應具有顯著的預測效果。
[Abstract]:The connotation and function of emotion regulation, the research methods and measurement methods, the research perspective and research orientation, the main theoretical models, the influencing factors and the prediction effects are systematically reviewed. In particular, the research tradition of Chinese and western emotional regulation is analyzed cross-cultural, and its guiding significance to the study and practice of local emotion regulation is analyzed. On the basis of previous studies, the theoretical structure of adolescent emotion regulation strategy and emotion regulation ability is determined, and the scale is compiled, and the development characteristics of adolescent emotion regulation strategy and emotion regulation ability are investigated by using the developed scale. The effects of parent-child attachment, personality and general self-efficacy on adolescent emotional regulation were analyzed, and the effects of adolescent emotional regulation on school adaptation were discussed. The main conclusions are as follows: (1) Adolescent emotion Regulation Strategy scale and emotion Regulation ability scale have good reliability and validity; (2) Adolescent emotion Regulation Strategy and emotion Regulation ability exist in some demographic variables (3) Adolescent emotion regulation strategy has significant predictive effect on emotional regulation ability, (4) parent-child attachment as parent influence system and personality and general self-efficacy as individual intrinsic characteristic system combine with each other. (5) Adolescent emotional regulation has significant predictive effect on school adaptation.
【學位授予單位】：吉林大學
【學位級別】：博士
【學位授予年份】：2009
【分類號】：B844.2

【引證文獻】

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本文編號：2190102