【摘要】：本文重點考察了教師發(fā)展的七種校本路徑:科層發(fā)展、職稱發(fā)展、比賽發(fā)展、榮譽發(fā)展、教學(xué)發(fā)展、科研項目發(fā)展、學(xué)歷或?qū)W位提高發(fā)展路徑,并將對其歸納為主導(dǎo)型發(fā)展方式和主體型發(fā)展方式。同時,對處在顯性地位的主導(dǎo)型發(fā)展與處在隱性地位的主體型發(fā)展作了分析。在此基礎(chǔ)上,提出了大力發(fā)展教師非行政組織、教師領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校文化的路徑策略,以實現(xiàn)教師發(fā)展校本路徑的超越。
[Abstract]:This paper focuses on seven school-based approaches to teacher development: hierarchical development, professional title development, competition development, honor development, teaching development, scientific research project development, academic degree or degree improvement, and summarizes them as the dominant development and the main development. On the basis of the analysis of the subjective development of the status of teachers, this paper puts forward the path strategy of vigorously developing the non-administrative organization of teachers, the leadership of teachers and the school culture so as to realize the transcendence of the school-based path of teacher development.
【作者單位】： 紹興文理學(xué)院;
【基金】：紹興市教育科學(xué)規(guī)劃2008課題“骨干教師的成長和領(lǐng)導(dǎo)路徑研究”(sgj08014)的部分成果
【分類號】：G451.1

【參考文獻(xiàn)】

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