【摘要】：課堂教學(xué)是教師與學(xué)生完成教與學(xué)的互動(dòng),最終使學(xué)生實(shí)現(xiàn)發(fā)展的一條重要途徑,課堂違規(guī)行為會(huì)嚴(yán)重影響教學(xué)過(guò)程中的師生互動(dòng),從而使課堂教學(xué)效率和質(zhì)量降低。因此,應(yīng)從行為分析理論視角出發(fā)來(lái)解讀課堂違規(guī)行為發(fā)生的外界刺激和內(nèi)在動(dòng)機(jī),并據(jù)此找出控制和解決課堂違規(guī)行為的策略,如:滿足需要策略、溝通交流策略和控制強(qiáng)化策略等。
[Abstract]:Classroom teaching is an important way for teachers and students to complete the interaction between teaching and learning, and finally to achieve the development of students. Classroom violations will seriously affect the interaction between teachers and students in the process of teaching, thereby reducing the efficiency and quality of classroom teaching. Therefore, from the perspective of behavior analysis theory, we should interpret the external stimulation and internal motivation of classroom violations, and find out strategies to control and solve classroom violations, such as: meeting the needs. Communication strategy and control enhancement strategy.
【作者單位】： 蚌埠學(xué)院;
【基金】：安徽省教育科學(xué)規(guī)劃立項(xiàng)課題“小學(xué)生課堂違規(guī)行為研究”(JG08078)
【分類號(hào)】：G424.21

【共引文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2121691