本文選題：教師專業(yè) + 更道德��； 參考：《教育學(xué)術(shù)月刊》2009年01期

【摘要】：在現(xiàn)代性條件下,道德與不道德成為判別人的道德行為的標(biāo)準(zhǔn);所謂"更道德"是個(gè)虛假的命題,只有在古典作品中,它才是真實(shí)的存在。然而,我們現(xiàn)實(shí)中確實(shí)對(duì)教師專業(yè)提出了更高的道德要求,這在理論上是個(gè)困境。問題的出路在于,用"合乎道德"作為教師專業(yè)的道德要求。
[Abstract]:Under the condition of modernity, morality and immorality become the criterion to judge the moral behavior of human beings; the so-called "more moral" is a false proposition, only in classical works, it is the real existence. However, we do put forward higher moral requirements for teachers, which is a dilemma in theory. The way out of the problem lies in taking "moral" as the moral requirement of teacher's profession.
【作者單位】： 深圳市教育科學(xué)研究院;
【分類號(hào)】：G451.1

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 徐家杰;匈牙利的高等體育教育[J];武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào);1984年04期

2 段林;王朝亨;;關(guān)于加強(qiáng)本科教育相關(guān)政策的研討[J];高等工程教育研究;1987年04期

3 楊之嶺 ,林冰;美國(guó)80年代師范教育改革中提出的若干問題[J];北京師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);1988年02期

4 孫俊三;教師專業(yè)思想形成過程初探[J];湖北民族學(xué)院學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);1989年03期

5 ;尊師重教 辛勤耕耘[J];廣州市財(cái)貿(mào)管理干部學(xué)院學(xué)報(bào);1989年03期

6 樊富萍;;教師專業(yè)技能技巧競(jìng)賽的新嘗試[J];早期教育(教師版);1989年07期

7 顧菊琴;;全面提高教師素質(zhì)的有益活動(dòng)——綜合性競(jìng)賽[J];早期教育(教師版);1989年07期

8 李景舒;;簡(jiǎn)論時(shí)代特征與職后師資培訓(xùn)[J];云南師范大學(xué)學(xué)報(bào)(對(duì)外漢語教學(xué)與研究版);1989年01期

9 ;有關(guān)《專業(yè)合格證書》的問題[J];人民教育;1990年10期

10 李建華;教學(xué)藝術(shù)淺談[J];南都學(xué)壇;1991年S2期

相關(guān)會(huì)議論文 前8條

1 龍麗嫦;;農(nóng)村區(qū)域性教育信息化進(jìn)程中中小學(xué)信息技術(shù)教育的實(shí)踐分析與發(fā)展探索[A];中國(guó)教育技術(shù)協(xié)會(huì)2004年年會(huì)論文集[C];2004年

2 龔志武;;教師教育空間模式的轉(zhuǎn)型研究[A];科學(xué)發(fā)展觀與成人教育創(chuàng)新——2004年中國(guó)成人教育協(xié)會(huì)年會(huì)論文集（Ⅰ）[C];2004年

3 彭麗;;反思性教學(xué)是促進(jìn)教師專業(yè)結(jié)構(gòu)水平提高的有效途徑[A];中國(guó)化學(xué)會(huì)第二十五屆學(xué)術(shù)年會(huì)論文摘要集（下冊(cè)）[C];2006年

4 夏俊文;;金壇市農(nóng)村幼兒園教育現(xiàn)狀調(diào)研報(bào)告[A];江蘇省教育學(xué)會(huì)2006年年會(huì)論文集（綜合一專輯）[C];2006年

5 薛紀(jì)江;;論教師專業(yè)精神[A];江蘇省教育學(xué)會(huì)2006年年會(huì)論文集（綜合二專輯）[C];2006年

6 黃紅艷;;淺論教師的自主性專業(yè)化發(fā)展[A];江蘇省教育學(xué)會(huì)2006年年會(huì)論文集（英語專輯）[C];2006年

7 周金鳳;龍遠(yuǎn)春;彭穎;;《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)教育技術(shù)公共課教學(xué)的影響[A];教育技術(shù)的創(chuàng)新、發(fā)展與服務(wù)——第五屆教育技術(shù)國(guó)際論壇論文集（上冊(cè)）[C];2006年

8 羅發(fā)奮;王斐斐;劉丙利;;基于知識(shí)管理的遠(yuǎn)程教育教師學(xué)習(xí)共同體的建構(gòu)[A];教育技術(shù)的創(chuàng)新、發(fā)展與服務(wù)——第五屆教育技術(shù)國(guó)際論壇論文集（下冊(cè)）[C];2006年

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前10條

1 趙海燕;香港特區(qū)政協(xié)委員向西部捐贈(zèng)教育設(shè)備[N];科學(xué)時(shí)報(bào);2000年

2 記者 蔣夫爾;西部教師編制標(biāo)準(zhǔn)該改改了[N];中國(guó)教育報(bào);2001年

3 羅本琦;高校教學(xué)系統(tǒng)改革芻議[N];社會(huì)科學(xué)報(bào);2001年

4 記者 鄧小群 實(shí)習(xí)生 謝白清;有“壓力”有“奔頭” 老師們長(zhǎng)勁頭[N];深圳商報(bào);2001年

5 記者 何連弟;華東師大 探索師資培養(yǎng)新模式[N];文匯報(bào);2001年

6 本報(bào)記者 劉微;教師專業(yè)化：世界教師教育發(fā)展的潮流[N];中國(guó)教育報(bào);2002年

7 本報(bào)記者　蔣夫爾;三大“瓶頸”如何打破？[N];中國(guó)教育報(bào);2002年

8 本報(bào)記者　劉微;教師專業(yè)化：我們應(yīng)該做些什么？[N];中國(guó)教育報(bào);2002年

9 本報(bào)記者　高華程;新世紀(jì)呼喚教師專業(yè)化[N];中國(guó)教育報(bào);2002年

10 記者　李讓恒　通訊員　劉凱希;湖南創(chuàng)新中小學(xué)教師繼續(xù)教育機(jī)制[N];中國(guó)教育報(bào);2002年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前7條

1 趙中建;外語教師專業(yè)發(fā)展的理論與實(shí)證研究[D];華東師范大學(xué);2003年

2 顧小清;面向信息化的教師專業(yè)發(fā)展研究[D];華東師范大學(xué);2004年

3 任學(xué)印;教師入職教育理論與實(shí)踐比較研究[D];東北師范大學(xué);2004年

4 黃愛峰;體育教師教育專業(yè)化研究[D];南京師范大學(xué);2005年

5 彭小虎;社會(huì)變遷中的小學(xué)教師生涯發(fā)展[D];華東師范大學(xué);2005年

6 張志泉;論教師專業(yè)發(fā)展的反思性道路[D];華東師范大學(xué);2007年

7 楊子秋;以校本課程領(lǐng)導(dǎo)促進(jìn)學(xué)校改進(jìn)之研究[D];華東師范大學(xué);2007年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 林華;中學(xué)地理教師專業(yè)素質(zhì)研究[D];貴州師范大學(xué);2001年

2 杜旭林;教師學(xué)習(xí)團(tuán)體的功效與機(jī)制初探[D];西南師范大學(xué);2002年

3 張勇華;高職“雙師型”教師的專業(yè)素質(zhì)與培養(yǎng)的研究[D];西南師范大學(xué);2002年

4 向于峰;美國(guó)教師信息技術(shù)教育研究[D];首都師范大學(xué);2002年

5 傅樹京;PDS：美國(guó)教師專業(yè)發(fā)展的政策性選擇[D];首都師范大學(xué);2002年

6 林曉華;行動(dòng)研究與教師專業(yè)發(fā)展[D];福建師范大學(xué);2002年

7 余麗;反思性學(xué)習(xí)在教師專業(yè)發(fā)展中作用的研究[D];華南師范大學(xué);2003年

8 文濤;校本研究與教師專業(yè)發(fā)展[D];華中師范大學(xué);2003年

9 梁婧;語文教師專業(yè)素質(zhì)結(jié)構(gòu)研究[D];首都師范大學(xué);2003年

10 周慧霞;小學(xué)語文教師的專業(yè)發(fā)展探究[D];山東師范大學(xué);2003年

，

本文編號(hào)：2077680