本文選題：教育方針 + 全面發(fā)展��； 參考：《教育發(fā)展研究》2009年Z2期

【摘要】："全面發(fā)展即全面平庸"的認(rèn)識是錯誤的,因為個體的全面發(fā)展是其追求并實現(xiàn)優(yōu)秀、杰出乃至卓越的基礎(chǔ)和前提。"全面發(fā)展會導(dǎo)致學(xué)生平均發(fā)展",因而要將教育方針更改為"重視學(xué)生的個性發(fā)展和協(xié)調(diào)發(fā)展"的主張也是欠妥當(dāng)?shù)?因為人的協(xié)調(diào)發(fā)展有賴于全面發(fā)展",全面發(fā)展"教育方針本身具有強烈的現(xiàn)實針對性,包含著對學(xué)生個性發(fā)展的重視。
[Abstract]:It is wrong to recognize that "all-round development is all-around mediocrity", because the all-round development of individuals is the basis and prerequisite for its pursuit and realization of excellence, excellence and even excellence. " Comprehensive development will lead to the average development of students. Therefore, it is not appropriate to change the educational policy to "attach importance to the development of students' personality and harmonious development." Because the coordinated development of human beings depends on all-round development, the educational policy of all-round development has strong realistic pertinence and contains the emphasis on the development of students' personality.
【作者單位】： 華南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院現(xiàn)代教育研究與開發(fā)中心;
【分類號】：G40

【共引文獻(xiàn)】

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7 陳至立;致全國學(xué)校藝術(shù)教育工作經(jīng)驗交流會的信[N];中國教育報;2000年

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本文編號：2066175