本文關(guān)鍵詞：中學(xué)化學(xué)教師信息素養(yǎng)現(xiàn)狀及發(fā)展研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

河北師范大學(xué) 碩士學(xué)位論文 中學(xué)化學(xué)教師信息素養(yǎng)現(xiàn)狀及發(fā)展研究 姓名：楊國萍 申請學(xué)位級別：碩士 專業(yè)：課程與教學(xué)論 指導(dǎo)教師：馬建峰 20070501 摘要 基礎(chǔ)教育課程改革的實施和教育信息化進(jìn)程的加快，對教師及教師成長提出了一系 列新的要求。其中，教師信息素養(yǎng)的養(yǎng)成與發(fā)展是當(dāng)今教育研究領(lǐng)域的一個有價值的課 題。 教育信息化最終體現(xiàn)的關(guān)鍵是將信息技術(shù)有機(jī)的整合到課堂教學(xué)中，以幫助學(xué)生有 效地利用信息技術(shù)提高學(xué)習(xí)效果，增強(qiáng)利用信息解決問題的能力。為此，教師將面臨著 新的知識、能力與專業(yè)發(fā)展的要求，，要求他們具備信息化教學(xué)能力，達(dá)到一定的信息素 養(yǎng)水平。信息素養(yǎng)已經(jīng)成為教師專業(yè)素養(yǎng)的重要組成部分。 學(xué)科教師作為教師整體的重要的組成部分，其信息素養(yǎng)水平的高低制約著教師整體 信息素養(yǎng)的發(fā)展。而當(dāng)前人們普遍集中于對教師所應(yīng)具有的最基本的信息素養(yǎng)的研究 上，甚少涉及教師的專業(yè)信息素養(yǎng)，對化學(xué)教師信息素養(yǎng)進(jìn)行研究的寥寥無幾。這使得 信息技術(shù)培訓(xùn)無論是對教師教育機(jī)構(gòu)還是對化學(xué)教師個人都流于形式，不能發(fā)揮其原有 的作用。 針對上述背景，本文在明確中學(xué)化學(xué)教師信息素養(yǎng)內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，采用問卷與訪談 相結(jié)合的方法，對河北省城市中學(xué)化學(xué)教師的信息素養(yǎng)現(xiàn)狀作了大量調(diào)研工作，在此基 礎(chǔ)上，構(gòu)建了中學(xué)化學(xué)教師信息素養(yǎng)評價指標(biāo)體系，并深入分析了制約中學(xué)化學(xué)教師信 息素養(yǎng)發(fā)展的因素，最后給出了一些具體的發(fā)

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