本文選題：邊際分析 + 學(xué)生評(píng)價(jià)��； 參考：《中國(guó)教育學(xué)刊》2009年03期

【摘要】：教學(xué)過(guò)程是一個(gè)連續(xù)的生產(chǎn)過(guò)程,學(xué)生在進(jìn)入教學(xué)過(guò)程前的知識(shí)儲(chǔ)備和認(rèn)知能力存在明顯差距,但在進(jìn)入教學(xué)階段以后,學(xué)生自身為學(xué)業(yè)的付出對(duì)學(xué)業(yè)產(chǎn)出產(chǎn)生很大的影響。邊際評(píng)價(jià)是一種在約束條件下,根據(jù)學(xué)生投入的不同,對(duì)其學(xué)業(yè)產(chǎn)出的變化發(fā)展趨勢(shì)所作出的評(píng)價(jià)�？茖W(xué)的學(xué)生評(píng)價(jià)方法需要教師、學(xué)生和家長(zhǎng)共同參與,重視學(xué)生個(gè)人的努力及自我評(píng)價(jià),將其發(fā)展變化的趨勢(shì)和幅度作為評(píng)價(jià)的參照標(biāo)準(zhǔn),這是教育育人功能的必然要求。
[Abstract]:The teaching process is a continuous production process. There is a clear gap between the students' knowledge reserve and cognitive ability before entering the teaching process, but after entering the teaching stage, the students' own pay for their studies has a great impact on the academic output. Marginal evaluation is an evaluation of the development trend of students' academic output according to the different input of students under the constraint conditions. The scientific method of student evaluation needs the participation of teachers, students and parents, attaches importance to the individual efforts and self-evaluation of students, and takes the trend and range of its development and change as the reference standard of evaluation, which is the inevitable requirement of the educational function of education.
【作者單位】： 西南大學(xué)西南民族教育與心理研究中心;國(guó)家圖書(shū)館文化教育部;
【分類號(hào)】：G420

【共引文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2005036